分析 (1)抓住化學(xué)方程式的讀法,概念和含義來完成給題.化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)簡明的表達(dá)形式.它從“質(zhì)”和“量”兩個方面表達(dá)了化學(xué)反應(yīng)的意義.
(2)①根據(jù)乙裝置的特點(diǎn)是敞口裝置進(jìn)行分析失敗的原因及改進(jìn)的措施;②根據(jù)質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,利用在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小,生成物質(zhì)量會增多,判斷反應(yīng)物與生成物,進(jìn)而書寫出反應(yīng)的表達(dá)式,判斷反應(yīng)的類型據(jù)此回答問題即可.
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的定義分析.
解答 解:(1)根據(jù)化學(xué)方程式的含義可知,從化學(xué)方程式中還可以看出,②該反應(yīng)的生成物是水.
(2)①由于乙裝置是敞口的裝置,產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中逸散出去,總質(zhì)量減少;改進(jìn)此裝置的方法是:將燒杯改成密閉容器;
②質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng),因為丙組的兩種藥品未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗證質(zhì)量守恒定律;
(3)由于四種物質(zhì)中W和氧氣質(zhì)量減小,所以是反應(yīng)物,且反應(yīng)物的總質(zhì)量是23g+(64g-16g)=71g,而水的質(zhì)量增加,且增加值是32g-5g=27g,依據(jù)質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,所以二氧化碳必是生成物且生成的質(zhì)量是71g-27g=44g;此反應(yīng)的表達(dá)式可表示為W+O2→CO2+H2O.由以上分析知X的值等于44g+8g=52g;
(4)質(zhì)量守恒定律:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.
故答案為:(1)水;(2)①二氧化碳?xì)怏w逸出;將燒杯改成密閉容器;②質(zhì)量守恒定律研究的是化學(xué)反應(yīng),而丙組中的物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);(3)52;(4)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.
點(diǎn)評 化學(xué)方程式的含義有:反應(yīng)物和生成物的種類;反應(yīng)的條件;反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個數(shù)比;反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等.正確理解質(zhì)量守恒定律和根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn),即反應(yīng)物和生成物中是否有氣體或者煙霧,選擇什么樣的裝置是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題
反應(yīng)前裝置內(nèi)氣體總體積 | 反應(yīng)后裝置內(nèi)氣體總體積 |
25mL | 22mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C24H38O4是由24個碳原子、38個氫原子、4個氧原子構(gòu)成的有機(jī)物 | |
B. | C24H38O4中碳、氫、氧元素三種元素的質(zhì)量比為12:19:2 | |
C. | C24H38O4中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 | |
D. | 鄰苯二甲酸二辛酯是無機(jī)化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可燃物的燃燒既屬于氧化反應(yīng),也屬于化合反應(yīng) | |
B. | 蔗糖的飽和溶液不能再溶解蔗糖,也一定不能再溶解其他物質(zhì) | |
C. | 向某固體滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則該固體中一定含有碳酸根 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后由于原子種類不變,所以元素種類也不變 |
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