如圖A～F是實驗室制備某些常見氣體的發(fā)生裝置示意圖．

（1）實驗室制備CO2的反應(yīng)表達式為：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
可用的發(fā)生裝置有：
BCDE
BCDE
（選填上圖字母序號）．
（2）裝置E相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為：
可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
．
（3）某學生使用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的
A
A
（填裝置序號）進行反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．檢查裝置氣密性良好后，該同學用排水法收集氣體時，檢查裝置并無破損，可加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
橡皮塞沒有塞緊
橡皮塞沒有塞緊
；該同學在洗滌試管時發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體，根據(jù)你已有的知識判斷該固體可能是（用化學式表示）
K2MnO4
K2MnO4
．
分析：（1）根據(jù)方程式的寫法和反應(yīng)物狀態(tài)選擇發(fā)生裝置；（2）根據(jù)裝置E和裝置C的不同點考慮；（3）根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和方程式的寫法，再結(jié)合導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，說明沒收集到氣體來考慮．
解答：解：（1）驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是碳酸鈣，生成物是氯化鈣、水、二氧化碳，用觀察法配平即可；只要適合固體和液體反應(yīng)的裝置都可以；
（2）裝置E在開始實驗時打開開關(guān)，球形漏斗內(nèi)液體向下流與裝置內(nèi)固體接觸反應(yīng)開始，如果關(guān)閉開關(guān)，裝置內(nèi)氣體越來越多，壓強越來越大，會把液體壓回到球形漏斗內(nèi)，使固體和液體分離，所以反應(yīng)停止，所以該裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（3）高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物是固體，需要加熱；寫方程式要注意一寫二配三注明四等號．用高錳酸鉀制氧氣時，反應(yīng)物是高錳酸鉀，生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，配平方法是用觀察法配平，氧氣后面標上上升符號；導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，說明沒收集到氣體，即裝置漏氣造成，所以橡膠塞沒塞緊；在洗滌試管時發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體是反應(yīng)生成的錳酸鉀．
故答案為：（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；BCDE
（2）可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
（3）A；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
橡皮塞沒有塞緊；K2MnO4
點評：通過回答本題知道了實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理，反應(yīng)裝置的選取方法，裝置對比優(yōu)點后尋找方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．
精英家教網(wǎng)
（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，試管口的棉花團的作用是
 
，寫出反應(yīng)的文字表達式：
 
．
（3）當實驗室中用B裝置制取氧氣時，儀器②的作用是
 
、
 
，該反應(yīng)的文字表達式為
 

（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置（填序號），寫出實驗室制取二氧化碳的文字表達式：
 

（5）檢查A裝置氣密性的方法是
 
裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為：
 

（6）某位同學設(shè)計了圖2三套制取和收集二氧化碳的裝置，其中能達到裝置C操作優(yōu)勢的是
 

（填序號）裝置
（7）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號）．
（8）若用如圖3裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出A、B兩種途徑的反應(yīng)的文字表達式．A：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
B：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（2）
D
D
（填序號）途徑發(fā)生的是物理變化；
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加  入
催化劑或二氧化錳．
催化劑或二氧化錳．
．
（4）根據(jù)“綠色化學”理念，
A
A
（填序號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下面A、B、C、D、E、F是實驗室制取、收集氣體及氧氣的化學性質(zhì)實驗裝置圖，請讀題并根據(jù)各圖回答以下問題：
（1）實驗室中常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣．請回答應(yīng)該選用
A
A
裝置（填字母）．寫出化學反應(yīng)文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（2）被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫俗稱雙氧水，是一種無色液體．其溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解，生成氧氣．如果改用雙氧水制取氧氣，請回答：
①通過長頸漏斗應(yīng)加入的物質(zhì)是
H2O2
H2O2
；錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
MnO2
MnO2
（填化學式）．
②寫出利用該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；要想收集一瓶較為純凈的氧氣，最好選擇裝置
E
E
 （填字母）．
③請簡述該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點有哪些．（至少寫出兩點）
不需要加熱
不需要加熱
；
產(chǎn)物為水，不污染環(huán)境
產(chǎn)物為水，不污染環(huán)境
．
（3）小路同學用過氧化氫制取并收集了一瓶氧氣，準備做鐵絲燃燒的實驗，如圖F所示，他在瓶底加了少量水．請你來想一想，加水的目的是
防止高溫熔融物炸裂瓶底
防止高溫熔融物炸裂瓶底
．
（4）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學反應(yīng)的文字表達式：
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
．
②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖所示的
B
B
裝置（填字母，下同）；收集硫化氫氣體時，只能選用
C
C
裝置．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

我們學過六種途徑可以制氧氣，如圖所示．
 （1）寫出A、B兩種途徑的反應(yīng)的文字表達式：
A
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
B
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）
D
D
（填序號）途徑發(fā)生的是物理變化．
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需加入
二氧化錳
二氧化錳
．
（4）圖中發(fā)生化學變化的途徑的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（5）根據(jù)“綠色化學”理念，
A
A
（填序號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合以下常用實驗儀器（或裝置）的示意圖，回答相關(guān)問題：

（1）寫出儀器的名稱：D
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，用如圖儀器組裝一套制氣裝置，除選用如圖A、C外，還需要選擇的儀器是
BH
BH
（填編號），反應(yīng)的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用裝滿水的F收集O2，氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端通入．
（3）若用如圖的儀器組裝一套實驗室制CO2的制氣裝置，你選擇的儀器是
ACEG或DEG
ACEG或DEG
．（填編號）
（4）圖1是氫氣與氧化銅反應(yīng)的微型實驗裝置圖．與儀器類比，眼藥水瓶的作用相當于儀器
E
E
（填儀器編號），實驗過程中發(fā)現(xiàn)導管中的黑色粉末變紅色，結(jié)合圖1裝置所示，說明氫氣具有的化學性質(zhì)是
還原性
還原性
．
（5）某同學用含有CO2的CO來還原CuO、并檢驗產(chǎn)物是CO2，他設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置．請將他設(shè)計的裝置圖補畫完整（畫在圖2中），圖中試劑a最好是
NaOH溶液
NaOH溶液
．[選填“NaOH溶液”或“Ca（OH）2溶液”]
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案