分析 (1)根據(jù)醋酸化學(xué)式的含義、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比;
(2)原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層.若最外層電子數(shù)≥4,則一般為非金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,則一般為金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
解答 解:(1)醋酸(CH3COOH)是由碳、氫、氧三種元素組成的,水是由氫、氧兩種元素組成的,氯化鈉是否由鈉、氯兩種元素組成的,共涉及碳、氫、氧、鈉、氯五種元素;其中醋酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為(12×2):(16×2)=3:4;
(2)由該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為可以看出:圓圈內(nèi)的數(shù)字是17,該元素的原子的核電荷數(shù)為17;原子最外電子層上有7個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子而形成陰離子.
故答案為:(1)5;3:4;
(2)17;陰.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液體的傾倒 | B. | 檢驗(yàn)氧氣是否集滿 | ||
C. | 給液體加熱 | D. | 稱(chēng)取一定質(zhì)量的NaOH |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣 | |
B. | 氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,所以溫度越高,氧氣的溶解度越小 | |
C. | 稀鹽酸與稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)相似,所以實(shí)驗(yàn)室可以用大理石與稀硫酸制取二氧化碳 | |
D. | 溶液中有晶體析出,溶質(zhì)的質(zhì)量減小,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也一定減小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合金比純金屬性能優(yōu)越,但是它們的組成和結(jié)構(gòu)相同 | |
B. | 只有通過(guò)化學(xué)變化,才能獲取新材料 | |
C. | 復(fù)合材料的性能優(yōu)于組成它的成分材料,是因?yàn)榛旌虾蠼M成和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 | |
D. | 用于遠(yuǎn)距離、大容量信息傳輸?shù)墓鈱?dǎo)纖維屬于有機(jī)高分子材料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
需區(qū)分的物質(zhì) | 碳酸鈉和氯化鈉 | 氧化鐵和氧化銅 | 腈綸和羊毛 | 尿素和硝銨 |
方法一 | 加入無(wú)色酚酞溶液 | 觀察顏色 | 灼燒后觀察灰燼 | 加入熟石灰研磨 聞氣味 |
方法二 | 加硝酸銀溶液觀察是否渾濁 | 加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 | 觀察顏色 | 加水觀察是否溶解 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將廢電池填埋,避免重金屬污染 | |
B. | 讓塑料制品遠(yuǎn)離我們的生活,來(lái)解決“白色污染” | |
C. | 面對(duì)金屬礦物的儲(chǔ)量有限不可再生,應(yīng)努力尋找金屬的代用品 | |
D. | 面對(duì)全球能源危機(jī),倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)新能源,禁止開(kāi)發(fā)和使用化石燃料 |
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