9.根據(jù)如圖1裝置圖回答下列問(wèn)題(裝置用字母或序號(hào)表示):

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理為(用方程式表示):CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,選用裝置D除去二氧化碳中混有的少量水蒸氣時(shí),D內(nèi)盛放的試劑應(yīng)是碳酸氫鈉溶液.(填名稱(chēng))裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率,應(yīng)從圖2中選取Ⅲ(填I(lǐng)、II、III)取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法中,最符合綠色化學(xué)原則的反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用E裝置收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從a導(dǎo)氣管通入瓶中.

分析 (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;裝置Ⅲ添加注射器可逐滴滴加液體,達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱氯酸鉀、高錳酸鉀或過(guò)氧化氫常溫分解的方法,然后依據(jù)發(fā)生裝置的選擇方法分析,并依據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;氧氣的密度比空氣大,故應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入,空氣從短導(dǎo)管排出,更易排盡.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石與稀鹽酸反應(yīng),不需加熱,故選擇發(fā)生裝置B;D內(nèi)盛放的試劑應(yīng)是碳酸氫鈉溶液來(lái)除去氯化氫氣體;裝置Ⅲ添加注射器可逐滴滴加液體,達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的;
故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;B:碳酸氫鈉溶液;Ⅲ;
(2)若用過(guò)氧化氫常溫分解的方法制取,只生成水和氧氣,符合綠色化學(xué)的理念,過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣;氧氣的密度比空氣大,故應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入,空氣從短導(dǎo)管排出,更易排盡;
故答案為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;a.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及氣體的檢驗(yàn)、干燥和除雜,綜合性比較強(qiáng),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,關(guān)鍵是要充分利用題目給出的信息,并明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容完全正確的一組是( 。

A
①食品包裝填充氧氣-防止變質(zhì)、變形
②食品包裝放入生石灰--防止受潮
③油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣

B
①酒精做燃料-酒精具有可燃性
②石墨可做電極-石墨能導(dǎo)電
③空氣污染物--SO2、NO2、CO2
C①鑒別硬水和軟水--加肥皂水
②鑒別氧氣和二氧化碳--通入澄清石灰水
③鑒別硝酸銨和氫氧化鈉-加水

D
①禁止使用化肥和農(nóng)藥-保護(hù)水資源
②回收廢舊金屬-節(jié)約金屬資源
③減少化石燃料的使用-減緩溫室效應(yīng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.取硫酸與硫酸鎂的混合溶液25g放入燒杯中,逐滴滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液,產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.
(1)與硫酸鎂反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量為4gg.
(2)原硫酸與硫酸鎂的混合溶液中硫酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)材料.
(1)家用電器制造需用銅導(dǎo)線(xiàn),這是利用銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,要驗(yàn)證鎂、鋁、銅的活動(dòng)性順序,現(xiàn)已選擇了打磨過(guò)的鋁絲,硫酸銅溶液,你認(rèn)為還需要的溶液是硫酸鎂溶液.
(2)CO可作冶金工業(yè)原料,但對(duì)人體健康有害,寫(xiě)出煉鐵高爐中CO還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;煤氣中毒是因?yàn)镃O與血液中血紅蛋白結(jié)合,造成人體缺氧.
(3)現(xiàn)有一包銅、鋅混合粉末,在空氣中充分灼燒后,加入稀硫酸至固體恰好溶解,再加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾渣和濾液,則濾渣中一定有銅;濾液中溶質(zhì)一定有硫酸鋅、硫酸亞鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種化合物,其相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示(“-”表示兩物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分生成物及反應(yīng)條件已略去).其中D、E均由兩種元素組成,且不含相同元素.試回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出D、E的化學(xué)式:DHCl,ECO2
(2)寫(xiě)出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O.
(3)實(shí)現(xiàn)A→B轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓,其基本反應(yīng)類(lèi)型屬于復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)操作合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸向收集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的滴有酚酞的水,振蕩
B檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)取少量溶液,滴加足量的氯化鋇溶液,過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加酚酞溶液
C探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否完全反應(yīng)向反應(yīng)后所得的溶液中滴加硝酸銀溶液
D除去CO2中的SO2氣體和水蒸氣將混合氣體依次通過(guò)NaOH溶液和濃硫酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是( 。
A.硝酸鉀 KNO3B.硫酸鉀K2SO4
C.尿素CO(NH22D.磷酸二氫鈣Ca(H2PO42

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖1所示,物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲.甲為酸,丁為堿,戊為酸堿指示劑,甲、乙、丙、丁為不同類(lèi)別的物質(zhì)(按物質(zhì)組成分類(lèi)).游戲規(guī)則:只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng),游戲就能進(jìn)行下去.
(1)寫(xiě)出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O,其基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng).
(2)根據(jù)游戲規(guī)則,乙可以是金屬(填物質(zhì)類(lèi)別),寫(xiě)出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)參照游戲規(guī)則,從圖2中選擇三種物質(zhì),將其標(biāo)號(hào)填在圖3短線(xiàn)上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.水與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).
(1)水通電分解的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,由此可證明水是由氫、氧元素組成的.
(2)水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、生活污染和農(nóng)業(yè)污染.可以采用多種方法凈水,凈化程度最高的方法是蒸餾.

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