用如圖的裝置分離CO2和CO的混合氣體并測(cè)定其中CO2的體積分?jǐn)?shù),圖中的a,b,c,d均為活塞,可以控制氣體的通過和液體的加入.請(qǐng)選擇適宜的試劑完成實(shí)驗(yàn).

供選用的試劑有:①稀硫酸;②澄清的石灰水;③氫氧化鈉溶液(試劑均足量).
實(shí)驗(yàn)分以下兩步進(jìn)行:
(1)關(guān)閉b,c,打開a,d通入混合氣體.則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.若乙裝置中的現(xiàn)象是
 
,說明甲裝置中反應(yīng)是充分的.(注:假設(shè)裝置中的該氣體全部被回收)丙裝置中用充滿水的倒立量筒收集氣體,若通入500mL混合氣體,量筒中就會(huì)收集到200mL氣體,則混合氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)為
 
;如果某同學(xué)在讀取圖中量筒數(shù)據(jù)時(shí)俯視讀數(shù),則所讀取的氣體體積會(huì)
 
200mL(填“>”“<”或“=”).
(2)關(guān)閉a,d,打開b,c,讓分液漏斗中試劑緩緩流下即可產(chǎn)生另一種氣體.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集該氣體應(yīng)該使用
 
法.
考點(diǎn):混合物的分離方法,測(cè)量容器-量筒,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行混合物的分離,首先將二氧化碳轉(zhuǎn)化成其他的物質(zhì),分離得到一氧化碳,然后再利用物質(zhì)間的反應(yīng),重新生成二氧化碳.應(yīng)先用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,讓一氧化碳用排水收集.然后再用稀硫酸和生成的碳酸鈉反應(yīng),再生成二氧化碳,從而達(dá)到分離一氧化碳和二氧化碳的目的;
(2)根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度且二氧化碳能溶于水進(jìn)行解答
解答:解:
(1)分離一氧化碳和二氧化碳的混合氣體,首先分離得到一氧化碳,此時(shí)打開活塞a、d,關(guān)閉活塞b、c,用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,轉(zhuǎn)化生成碳酸鈉,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;然后使用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳是否被完全吸收,若乙裝置中的現(xiàn)象是澄清石灰水不變渾濁,說明甲裝置中反應(yīng)是充分的,丙裝置中用充滿水的倒立量筒收集一氧化碳?xì)怏w,若通入500ml混合氣體,量筒中就會(huì)收集到200ml氣體,則混合氣體中CO2的體積為300ml,所以混合氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)=
300mL
500mL
×100%=60%,如果某同學(xué)在讀取圖中量筒數(shù)據(jù)時(shí)俯視讀數(shù),因?yàn)楝F(xiàn)在俯視讀數(shù)的是倒立的量筒,所以讀取的氣體體積會(huì)偏;故填:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;澄清石灰水不變渾濁;60%;<;
(2)再用稀硫酸和生成的碳酸鈉反應(yīng),再生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑,從而達(dá)到分離一氧化碳和二氧化碳的目的,二氧化碳的密度大于空氣的密度且二氧化碳能溶于水,所以收集用向上排空氣法.故填:向上排空氣.
答案:
(1)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;澄清石灰水不變渾濁;60%;<;
(2)Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑,向上排空氣
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了常見混合氣體的分離,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行,要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是( 。
A、均有可燃性
B、可用石灰水鑒別兩種氣體
C、均有還原性
D、室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)校九年級(jí)一班準(zhǔn)備做酸堿鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),小梅幫助實(shí)驗(yàn)老師配制了氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鋇、硫酸銅、稀鹽酸、稀硫酸7種溶液但都忘記粘標(biāo)簽.
【提出問題】如何利用現(xiàn)有溶液鑒別以上物質(zhì)?
【設(shè)計(jì)方案】這7種溶液中硫酸銅溶液可以從外觀上區(qū)分出來,然后將其余6種溶液編號(hào)為ABCDEF,分別取樣,各滴入硫酸銅溶液.
【現(xiàn)象與結(jié)論】(1)有藍(lán)色沉淀的3種溶液(編號(hào)A、B、C)是
 
;生成白色沉淀的(編號(hào)D)是
 
;其余2種(編號(hào)E、F)觀察不到反應(yīng)現(xiàn)象.
(2)取E、F中的一種,滴入A、B、C中(E或F)過量,C沉淀消失,且有氣泡生成,則C是
 

(3)取原溶液樣品A、B、C,將C滴入A、B中,有白色沉淀生成的原溶液的溶質(zhì)是
 
(寫化學(xué)式).
(4)寫出硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【交流與評(píng)價(jià)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)還可以利用兩兩相互混合的方法將除硫酸銅以外的6種溶液一一區(qū)別開來.用這種方法最先區(qū)別出的是
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置請(qǐng)根據(jù)題意回答以下問題.

(1)在初中可同時(shí)用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑.若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解.用文字說明其原因
 

(4)小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng),制取二氧化碳并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀察紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
(填序號(hào)).
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅      c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
(5)如果制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體,若要得到干燥、純凈的氫氣,需要通過③
和④裝置,則裝置按導(dǎo)管字母連接的順序是:發(fā)生裝置→
 
 
 

 
→收集裝置(填字母).
(6)若要檢驗(yàn)氫氣中的雜質(zhì)HCl,可把④裝置中的試劑換成
 
 (填化學(xué)式)溶液,實(shí)驗(yàn)中觀察到有白色沉淀生成,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(5)圖中的⑤裝置是一個(gè)用排空氣法收集氫氣的裝置,請(qǐng)你判斷氣體應(yīng)由
 
進(jìn)
 
出 (填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

發(fā)酵粉是一種制作糕點(diǎn)的常見膨松劑,某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究:
【查閱資料】
①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3,NaHCO3,礬【KAl(SO22?12H2O】中的兩種
②已知反應(yīng):2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
【提出假設(shè)】
假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬
假設(shè)3;有
 
和明礬
【方案與流程】

【問題與討論】
(1)步驟①的操作是
 

(2)氣體A為
 

(3)如果生成A,經(jīng)過步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式)
 
,證明假設(shè)
 

立,寫出步驟②的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小剛兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如圖酸堿中和的反應(yīng)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明、小剛依次將廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行下面的討論:
【討論1】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是對(duì)澄清石灰水與稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)表示懷疑,但小剛認(rèn)為,小明實(shí)驗(yàn)時(shí)向澄清石灰水中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液,再逐滴滴加稀鹽酸,當(dāng)觀察到(1)
 
時(shí),就可以說明二者能發(fā)生反應(yīng).
【討論2】小剛做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)開始沒有明顯現(xiàn)象,后來有氣泡產(chǎn)生,他判斷實(shí)驗(yàn)使用的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì),寫出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式:(2)
 

當(dāng)小剛沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒廢液時(shí),觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀,經(jīng)過討論確定,小剛、小明兩位同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是(3)
 
、(4)
 
(均寫化學(xué)式),才能出現(xiàn)上述現(xiàn)象.
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液,兩位同學(xué)決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】小明做出猜想①:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質(zhì).
小剛做出猜想②:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質(zhì). 
【活動(dòng)與探究】
小明實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.
得出結(jié)論:猜想①不成立,則猜想②成立.
小剛實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡.
得出結(jié)論:猜想②成立,則猜想①不成立.
若取少量廢液于試管中,向其中滴加(5)
 
溶液,出現(xiàn)白色沉淀,也能得出和小剛同樣的結(jié)論.
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)小明由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)(6)
 

【表達(dá)與交流】兩位同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,你認(rèn)為處理該廢液的方法是(7)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

據(jù)此回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,所需要的裝置組合是
 
(填裝置序號(hào));
也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若檢驗(yàn)CO2應(yīng)選擇裝置
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品保鮮可以防止食品腐敗,保持食品的營養(yǎng)和味道.食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和保鮮劑等.
(1)小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氣包裝,氮?dú)馐浅S玫奶畛錃怏w.請(qǐng)你根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)寫出選用氮?dú)獾闹饕蚴?div id="e16osa8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)生石灰是常用的干燥劑.生石灰在空氣中能吸收二氧化碳,還能吸收空氣中的
 

(3)某保鮮劑主要成分為活性鐵粉保鮮的原因是吸收食品袋中的
 
和水,反應(yīng)生成氫氧化鐵,從而延長食品的保質(zhì)期.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

很據(jù)下表所給的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答有關(guān)內(nèi)容(元素類別是指金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素).
原子結(jié)構(gòu)示意圖核電核數(shù)電子層數(shù)最外層電子數(shù)核外電子總數(shù)元素類別
 
 
 
 
 

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