【題目】下列實驗均來自于教材,對應的現(xiàn)象或結論錯誤的是
A. A B. B C. C D. D
【答案】D
【解析】A、該實驗裝置是測定空氣中氧氣含量的實驗，在實驗操作規(guī)范的情況下，根據我們已知的空氣中氧氣含量約占21%，則試驗后集氣瓶內的水面上升約至刻度“1”處，則A表述正確，不符合題意；B、根據鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象是：產生耀眼白光，生成白色固體，可知B表述正確，不符合題意；C、二氧化碳能溶于水，一體積水里大約能溶解一體積的二氧化碳，表述正確，不符合題意；D、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水時，由于硬水中含有較多的鈣鎂化合物，所以在加肥皂水時，用玻璃棒攪拌不能出現(xiàn)泡沫，而是產生浮渣；而軟水中才會出現(xiàn)有大量的泡沫，可知D表述錯誤，符合題意。故選D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】華雪同學對氯化鎂固體樣品（僅含雜質NaCl）進行如下檢測：取5．0g樣品溶于一定量的水中得到25．0g溶液，再加入溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液，實驗時得到沉淀的質量與加入NaOH溶液的質量關系如圖所示：請計算在M點時所得溶液溶質質量分數（最后結果精確到0．1%）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗探究是學習化學的重要方法。
(1)化學興趣小組的同學足量的鋅技加入到濃硫酸a中.發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出，他們対氣體的成分進行了探究。
【提出問題】鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么？
【查閱資料】①濃硫酸能與鋅反應，但不產生氫氣，也不會產生氧氣；
②SO2有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種紅色色素）溶液褪色。
【提出猜想】甲：氣體是H2；乙：氣體是SO2；丙：氣體是SO2和H2；
【實驗探究】為了驗證上述猜想。同學們在老師的指導下設計了如下圖的裝置（部分夾持器材略去，假設每個能發(fā)生的反應都完全進行）進行探究：
①實驗開始后，觀察到A中品紅溶液褪色，證明氣體中含有____。
②B裝置的作用是____。
③C裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體，目的是__；加熱一段時間后，觀察到_____，證明氣體中含有H2。
【討論】
④鋅和濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫，為什么在反應過程中又產生了氫氣呢？用文字簡述原因：____。
⑤鋅與濃硫酸和稀硫酸反應都可以產生硫酸鋅，如果需要制取硫酸鋅，用鋅與稀硫酸反應的優(yōu)點是____（任填一種合理的答案）。
(2)碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱“小蘇打”，在生活中用途廣泛．某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變淺紅色．結論：____．
【探究實驗2】能與酸反應
取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，再把燃著的木條迅速伸入試管，木條熄滅，碳酸氫鈉和鹽酸的化學反應方程式：____．
【探究實驗3】能與堿反應
查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氫氧化鈣微溶于水．用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加氫氧化鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．（提示：可以選擇CaCl2溶液做試劑，通過證明有Na2CO3生成，從而證明二者發(fā)生了反應）如圖，兩位同學分別進行了甲、乙兩個實驗．回答下列問題：
比較甲、乙兩個實驗的目的性區(qū)別是____；
有同學提出兩個實驗都不足以證明有Na2CO3生成，其理由是____；要證明有Na2CO3生成，還需要進行的操作是____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學第二課堂小組利用已學過的知識，準備利用含FeSO4和CuSO4的廢水(無其他難溶雜質)，從中獲得硫酸亞鐵晶體，其流程如下圖所示：
(1)整個流程中，進行了兩次操作1，操作1是_____________(填操作名稱)。
(2)金屬X 是______(填化學符號)，其加入廢水后發(fā)生反應的化學方程式為：____________；固體A中含有__________(填化學符號)。寫出固體A與稀硫酸反應的化學方程式為：____________________。
(3)通過冷卻結晶法得到硫酸亞鐵晶體前需要進行操作2，請問操作2是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學用語填空。
(1)2個氮氣分子_______；(2)標出氯酸鉀中中氯元素的化合價_______；
(3)硫酸亞鐵溶液中大量存在的陽離子________；(4)醋酸___________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵、銅的氧化物能與氫氣、一氧化碳和氨氣(NH3)等具有還原性的氣體反應生成金屬單質,某研究性學習小組設計實驗進行系列探究。
(-)探究氨氣(NH3)與氧化銅的反應
資料一1
①實驗室常用濃氨水和生石灰混合的方法制取氨氣:CaO+NH3·H2O=Ca(OH)2+NH3↑。
②堿石灰和濃硫酸是常用的干燥劑,濃硫酸能與氨氣反應
③Cu20是一種紅色固體,能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O。
(1)小組同學按圖設計組裝好儀器,裝入藥品前應進行的實驗操作是_______
(2)A中錐形瓶內發(fā)生的反應為___________反應(填“放熱”或“吸熱”)。
(3)C中玻璃管內氨氣與氧化銅在加熱條件下完全反應生成銅、水和一種氣體單質X,反應的化學方程式為___,反應過程中氨氣也可能將氧化銅還原為Cu2O。反應一段時間后,C中固體全部變?yōu)榧t色,取反應后固體少許于試管中,加入足量的稀硫酸,觀察到溶液呈_____說明紅色固體中含有Cu2O,該紅色固體的成分是_____(寫出所有可能)。
(4)氣體X的密度和空氣接近,難溶于水,上圖D處欲用下圖裝置①②③收集較純凈的氣體X
并測其體積,裝置的連接順序是_________.
(二)探究一氧化碳與鐵的氧化物反應
【資料二】
①Fe2O3·xH2O在溫度為110℃時分解為Fe2O3和H2O,FeCO3在282℃時分解為FeO和CO2。
②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原。
③用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段
階段1：3Fe2O3＋CO
2Fe3O4＋CO2
階段2：Fe3O4＋CO
3Fe+＋CO2
階段3：FeO＋CO
Fe＋CO2
(5)已知鐵銹的成分為Fe2O3·xH2O和FeCO3由此可知:鐵生銹過程中,空氣中的氧氣、水和____都參與了反應.
(6)小組同學將鐵銹在300℃熱分解的產物繼續(xù)分階段升溫,通人CO還原鐵的氧化物。剩余固體質量隨溫度變化的曲線如下圖所示。E點固體的成分是_____.計算圖中G點對應的a的值,寫出計算過程_____。
(7)金屬礦物資源儲量有限且不可再生,為防止鐵制品生銹,可以采取____________的措施。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖示中A——F是初中化學常見的物質。按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、C、D、E是五種不同類別的物質，F是大理石的主要成分。圖中“--”表示相連的兩種物質之間可以發(fā)生反應，“→”表示物質間存在著相應的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答：
(1)物質F的化學式__________；
(2)反應②的化學方程式____________________；
(3)反應①的基本反應類型是_____________；
(4)E是由兩種元素組成的，請寫出其的一種用途_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室用下圖所示裝置驗證空氣中氧氣的體積分數，粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷，按圖連接好儀器，點燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時間后，白磷燃燒。
(1)不直接加熱卻能點燃白磷，利用的是銅的____性。
(2)說明實驗成功的現(xiàn)象是 ________________。
(3)集氣瓶底的水量不足可能導致實驗失敗，原因是____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】近年來，為了保護環(huán)境，我國鋼鐵煤炭行業(yè)“去產能”效果明顯。
（1）三大化石燃料是煤、石油和____。酒精也是常見的燃料，寫出酒精燃燒的化學方程式_________。
（2）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學方程式為_________________。
（3）煤炭“去產能”是指為了解決煤炭生產過剩，從而對企業(yè)生產能力進行整改。下列做法有利于煤礦行業(yè)“去產能”的是____________。（填序號）
A．關閉一些技術落后的小煤礦業(yè)，減少煤炭產量 B．將一些煤礦企業(yè)轉型為新能源企業(yè)
C．全面禁止生產煤炭
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