19．有關(guān)化合價(jià)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化學(xué)變化中元素化合價(jià)可能發(fā)生變化
B．同種元素在不同物質(zhì)中可能有不同的化合價(jià)
C．化合價(jià)可以是任何整數(shù)
D．同種元素在同一物質(zhì)中可有多種化合價(jià)

分析 根據(jù)非金屬元素在化合物中不一定總顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，以及其他相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A．化學(xué)變化中元素化合價(jià)可能發(fā)生變化，如氫氣還原氧化銅生成銅和水，反應(yīng)前后氫元素與銅元素的化合價(jià)發(fā)生了改變，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)前后，所有元素的化合價(jià)均不改變，故正確；
B．同種元素在不同物質(zhì)中可能有不同的化合價(jià)，如在一氧化碳中，碳元素顯+2價(jià)，在二氧化碳中碳元素顯+4價(jià)，故正確；
C．一種元素一定數(shù)目的原子跟其他元素一定數(shù)目的原子相化合性質(zhì)叫元素的化合價(jià)，化合價(jià)的數(shù)值與原子結(jié)構(gòu)最外層電子數(shù)有關(guān)或與一種元素的一個(gè)原子與其他元素的原子所形成的共用電子對(duì)數(shù)有關(guān)，不可能是任意的整數(shù)，故錯(cuò)誤；
D．同種元素在不同物質(zhì)中可能有不同的化合價(jià)，如硝酸銨中的氮元素分別顯+5和-3價(jià)，故正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)化合價(jià)知識(shí)的理解與掌握，通過(guò)舉出反例的方法來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確可以快速、正確的解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有10g不純的碳酸鈣粉末與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成了4.4g二氧化碳?xì)怏w．則所含雜質(zhì)可能是（　�。�
A．Na2CO3、CaCl2B．K2CO3、Na2CO3C．NaHCO3、MgCO3D．NaHCO3、K2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．已知 CO2的飽和溶液常溫下pH不小于 5.6．通�？諝庵蠧O2的含量大于SO2的含量，但人們反而將空氣中的 SO2認(rèn)定為形成酸雨的主要原因之一．
（1）有同學(xué)想通過(guò)如圖實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)，你認(rèn)為下一步的實(shí)驗(yàn)步驟是測(cè)定溶液的pH，只要出現(xiàn)pH小于5.6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可認(rèn)定SO2溶于水有形成酸雨的可能．
（2）已知SO2與 CO2有許多化學(xué)性質(zhì)是相似的．亞硫酸鈣（CaSO3）是白色、難溶于水但可溶于酸的固體．某同學(xué)向一酸雨樣品中滴加 CaCl2溶液，觀察到?jīng)]有渾濁現(xiàn)象，繼續(xù)滴入NaOH溶液后即有白色沉淀產(chǎn)生．則在以上過(guò)程中不可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是A．
A．SO2+CaCl2+H2O═CaSO3↓十2HCl
B．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
C．Na2SO3+CaCl2=CaSO3↓+2NaCl
D．H2SO3+2NaOH=Na2SO3+2H2O E．SO2+H2O═H2SO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為探究鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了A、B兩個(gè)方案．請(qǐng)從兩個(gè)方案中任選一個(gè)作答，若兩個(gè)均作答，按方案A計(jì)分．
方案A方案B
（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是①中無(wú)明顯變化，②中鐵片表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色．
（3）該方案能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性．		（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是①②中均無(wú)明顯變化，③中有氣泡冒出，溶液由無(wú)色變成淺綠色．
（3）該方案不能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．第五套人民幣1元硬幣采用了鋼芯鍍鎳（Ni）材質(zhì)，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)鎳的部分化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】鎳、鐵、銅的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是怎樣的？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證】

（1）實(shí)驗(yàn)前需要將金屬絲打磨，目的是除去金屬表面的氧化物．
（2）甲中，銀白色鐵絲表面有黑色固體生成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+NiSO4═FeSO4+Ni．
（3）乙實(shí)驗(yàn)中溶液顏色的變化情況是由藍(lán)色變成淺綠色．
（4）丁同學(xué)把鎳絲放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序是Fe＞Ni＞Cu．
【反思與拓展】（1）若采用丙實(shí)驗(yàn)方案也可得出相同結(jié)論，則金屬C是Ni．
（2）實(shí)驗(yàn)后，甲、乙、丙的廢液倒在了一起，廢液中一定含有的陽(yáng)離子是Ni2+、Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置．請(qǐng)完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗  ②鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為A和C，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是應(yīng)物為固體與液體，不需要加熱．
（3）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用B和C裝置（填字母）來(lái)制取并收集，反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．將藥品加入裝置B中的試管前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是試管口沒(méi)放棉花；
我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相關(guān)問(wèn)題（反應(yīng)類型指“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（1）雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均保持不變．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放少量水（或鋪少量細(xì)沙），目的是防止生成物熔化濺落下來(lái)，炸裂瓶底．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．
（3）充滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中注入適量澄清的石灰水后，立即塞緊瓶塞，并用力振蕩，軟
塑料瓶會(huì)變癟，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．
（4）如圖把一支充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒立在裝有紫色石蕊試液的水槽中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管中液面上升、水槽中的液體由紫色慢慢變紅色．反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．市場(chǎng)上的洗衣粉大部分都含有磷元素，洗衣粉中的含磷物質(zhì)不僅會(huì)對(duì)使用者的皮膚造成傷害，而且洗過(guò)衣服的水也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．小麗知道后，改用肥皂來(lái)洗衣服．一次小麗將兩種洗滌劑同時(shí)使用，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡末很少，但是洗過(guò)的水卻顯得特別臟．是不是洗衣粉和肥皂一起使用的去污效果更好了？為了弄清這其中的原因，小麗進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果如下所示
ABC
洗滌物品同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條
所加水量2升2升2升
水溫20℃20℃20℃
所加洗滌劑洗衣粉（5克）肥皂（5克）洗衣粉+肥皂（5克）
洗滌后水較臟較臟很臟
（1）含磷洗衣粉的使用，主要對(duì)水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染，其在淡水被稱作水華．
（2）小麗爸爸是中學(xué)科學(xué)老師，看了小麗的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)后，告訴小麗：水本身也能去污的．小麗的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中還存在明顯的缺陷，即沒(méi)有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除水本身也能去污的可能．
（3）小麗在查閱網(wǎng)上資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：洗衣粉是酸性的，肥皂是堿性的，兩者同時(shí)使用會(huì)發(fā)生反應(yīng)，使得洗滌劑失去去污能力．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否支持這種說(shuō)法否．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．20℃時(shí)，分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體，充分溶解后，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象．圖2表示的甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）20℃時(shí)，B（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中N（填“M”或“N”），表示乙物質(zhì)的溶解度曲線．

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同步練習(xí)冊(cè)答案