分析 (1)根據(jù)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)出方程式即可;(2)多孔球泡增大了氣體與溶液的接觸面積考慮本題;(3)先通氫氣再加熱,使水蒸氣汽化即可;(4)根據(jù)D裝置質(zhì)量的減少量就是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,即水中氧元素質(zhì)量;E裝置質(zhì)量的增加量就是生成的水的質(zhì)量,用水的質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量就是氫元素質(zhì)量,再計(jì)算原子個(gè)數(shù)比即可;(5)根據(jù)堿石灰能吸收水分和二氧化碳考慮;(6)實(shí)驗(yàn)測(cè)得m(H):m(O)>1:8,說(shuō)明E裝置質(zhì)量增加的多分析.
解答 解:(1)反應(yīng)物是氫氣和氧化銅,生成物是銅和水,反應(yīng)條件是加熱,所以方程式是:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
(2)裝置C中進(jìn)氣管出口為多孔球泡,多孔球泡除導(dǎo)氣外,其主要作用是增大氣體與溶液的接觸面積,使氣體充分被干燥;
(3)先通氫氣再加熱,使水蒸氣汽化全部進(jìn)入E裝置;
(4)D裝置質(zhì)量的減少量就是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,即水中氧元素質(zhì)量:W1-W3;E裝置質(zhì)量的增加量就是生成的水的質(zhì)量:W4-W2,用水的質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量就是氫元素質(zhì)量:W4-W2-(W1-W3)=W4+W3-W2-W1,元素的質(zhì)量除以該元素的相對(duì)原子質(zhì)量就是該元素的原子個(gè)數(shù);水中氫原子與氧原子的個(gè)數(shù)比的算式為:$\frac{{W}_{1}-{W}_{3}}{16}:\frac{{W}_{4}+{W}_{3}-{W}_{2}-{W}_{1}}{1}$;
(5)堿石灰能吸收水分和二氧化碳,所以在裝置E后再接一個(gè)盛有堿石灰的U形管,此U形管的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入E管,減小實(shí)驗(yàn)誤差;
(6)A.裝置C中硫酸的濃度不大,作用不太好,所以氫氣中的水蒸氣沒(méi)有被吸收完全,所以E裝置質(zhì)量增加的多,故A能導(dǎo)致m(H):m(O)>1:8;
B.裝置E后缺少干燥裝置,空氣中的水蒸氣會(huì)進(jìn)入E裝置,故B能導(dǎo)致m(H):m(O)>1:8;
C.稱量裝置D和裝置E的質(zhì)量時(shí),稱量值均偏大,差值可能不變,故C不能導(dǎo)致m(H):m(O)>1:8;
D.CuO沒(méi)有全部被還原,導(dǎo)致D裝置質(zhì)量減少的少了,即氧元素質(zhì)量少了,故D能導(dǎo)致m(H):m(O)>1:8.
故選C.
故答案為:(1)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;(2)增大氣體與溶液的接觸面積,使氣體充分被干燥;(3)先通氫氣再加熱,使水蒸氣汽化全部進(jìn)入E裝置;(4)$\frac{{W}_{1}-{W}_{3}}{16}:\frac{{W}_{4}+{W}_{3}-{W}_{2}-{W}_{1}}{1}$;(5)防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入E管,減小實(shí)驗(yàn)誤差;(6)C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,注意把握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)技能以及物質(zhì)性質(zhì)的分析,題目難度中等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 此時(shí)甲裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài) | |
B. | 甲裝置氣體導(dǎo)出過(guò)程中容器內(nèi)外氣壓相等 | |
C. | 甲裝置具有控制反應(yīng)進(jìn)行與否的功能 | |
D. | 乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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