“低碳生活”倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是( 。
A、為節(jié)約用紙,教科書循環(huán)使用
B、為了衛(wèi)生、方便,提倡大量使用一次性塑料餐具
C、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
D、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
考點:自然界中的碳循環(huán)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:“低碳生活”倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少,從而減少二氧化碳排放量;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié),據(jù)此進行分析判斷即可.
解答:解:
A、教科書循環(huán)使用,可以減少森林的砍伐,樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳,循環(huán)使用會減少植物的消耗,故選項符合“低碳生活”理念.
B、塑料是石油產(chǎn)品,使用一次性塑料袋購物,增加了對石油的消耗,同時增加了生產(chǎn)所消耗的能源,造成了白色污染,故選項不符合“低碳生活”理念.
C、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式,能減少使用化石燃料的交通工具的使用,從而減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
D、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電,能節(jié)約電能,減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
答案:B.
點評:低碳生活理念已成為人們的共識,節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點,要用低碳生活理念指導自己的活動,把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有關氧氣的說法不正確的是( 。
A、用排水法收集氧氣時,當有氣泡冒出時立即收集
B、用向上排空氣法收集氧氣時,應將導氣管插入集氣瓶底部
C、將帶火星的小木條伸入到集氣瓶中,若木條復燃證明該氣體是氧氣
D、用排水法收集氧氣時,有大氣泡從集氣瓶口冒出時說明氧氣收集滿了

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知作為相對原子質(zhì)量的標準的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,某原子的質(zhì)量為4.482×10-26kg,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少一個,則:
(1)求出該原子的相對原子質(zhì)量(取整數(shù)值)
(2)求出該原子的質(zhì)子數(shù),并畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有一瓶用排水法收集好的無色氣體,如圖所示方法進行暫時存放.據(jù)此,請你判斷與這種氣體相關的物理性質(zhì)除顏色、狀態(tài)外,還有:
 
 
性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:

完成下列化學變化的文字表達式(在編輯框中填寫物質(zhì)名稱或符號):
①硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣 
點燃
 

②石蠟在空氣中燃燒:石蠟+
 
 
點燃
 
+
 

③紅磷在空氣中燃燒:紅磷+
 
 
點燃
 

④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:氯酸鉀 
二氧化錳
 
+氧氣
以上化學反應屬于分解反應的是(填寫序號,下同)
 
,既不屬于分解反應也不屬于化合反應只屬于氧化反應的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對于下列現(xiàn)象的敘述,屬于化學性質(zhì)的是( 。
A、銅銹是綠色的
B、二氧化碳是氣體
C、水的沸點是100℃
D、鎂帶能在空氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學實驗基本操作,正確的是( 。
A、
讀取液體體積
B、
取用固體粉末
C、
稱量氫氧化鈉固體
D、
點燃酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應既是化合反應又是氧化反應的是(  )
A、鎂+氧氣 
點燃
 氧化鎂
B、酒精+氧氣 
點燃
 二氧化碳+水
C、氯酸鉀 
二氧化碳
加熱
 氯化鉀+氧氣
D、碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程可以用如圖表示:
(1)寫出該反應的文字表達式:
 
;
(2)該反應屬于
 
(基本反應類型);
(3)從微觀角度,分析化學變化的本質(zhì)特征是:
 

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