【題目】 “宏觀﹣微觀﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. 從反應(yīng)價(jià)值看:該反應(yīng)能獲取清潔能源,延緩溫室效應(yīng)
B. 從物質(zhì)分類看:該反應(yīng)涉及到2種氧化物
C. 從微觀構(gòu)成看:四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
D. 從表示方法看:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+4H2O2CH4+4O2
【答案】D
【解析】
根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)是二氧化碳分子和水分子反應(yīng)生成甲烷分子和氧分子,進(jìn)行分析判斷。
A、由反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)是二氧化碳分子和水分子反應(yīng)生成甲烷分子和氧分子,該反應(yīng)能獲取清潔能源,延緩溫室效應(yīng),說(shuō)法正確;故不符合題意;
B、二氧化碳、水均是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物,均屬于氧化物,說(shuō)法正確;故不符合題意;
C、由反應(yīng)的微觀示意圖,該反應(yīng)是二氧化碳分子和水分子反應(yīng)生成甲烷分子和氧分子,四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成,說(shuō)法正確;故不符合題意;
D、從表示方法看:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2OCH4+2O2,化學(xué)方程式中化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比應(yīng)為最簡(jiǎn)整數(shù)比,說(shuō)法錯(cuò)誤;故符合題意;
故選D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)首發(fā)石墨烯鋰離子電池,充電效率是普通充電產(chǎn)品的24倍。稀有金屬鋰被廣泛應(yīng)用于電池、貯氫等領(lǐng)域,圖1為鋰在元素周期表中的信息,圖2是鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)從圖1中可獲得的一條信息是________。
(2)鋰原子的最外層電子數(shù)為___,在反應(yīng)中______(填“得到”或“失去”)1個(gè)電子,則所形成的離子符號(hào)為______。
(3)儲(chǔ)氫合金是一類能夠大量吸收氫氣,并與氫氣結(jié)合成金屬氫化物的材料,同時(shí)放出熱量,此過(guò)程發(fā)生了____(填“物理”或“化學(xué)”)變化,儲(chǔ)氫合金屬于_____(填“純凈物”、“混合物”)。
(4)某種鋰電池的總反應(yīng)式可表示為Li+MnO2═LiMnO2 ,該反應(yīng)屬于____反應(yīng),金屬氧化物MnO2是該反應(yīng)中的_____(填“反應(yīng)物”或“催化劑”),LiMnO2 是一種電極材料,其中錳元素的化合價(jià)為____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】NOS加速系統(tǒng)可以使車輛引擎在瞬間爆發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力,從而極大的提高行駛速度。
資料:在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比。
(1)原理是將N2O通入發(fā)動(dòng)機(jī)在高溫的條件下分解生成N2和O2,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(2)開(kāi)啟NOS加速系統(tǒng)可以使燃料得更充分燃燒,原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在兩支試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)方案。
序號(hào) | 目的 | 步驟或現(xiàn)象 |
(1) | 鑒別 NaCl 溶液 和 Na2CO3 溶液 | ①試管 1、2 中分別加入兩種溶液;②再向兩支試管中加 入___________。 |
(2) | 比較____________。 | ①試管 1 中加入一粒碘和 5mL 水;②試管 2 中加入一粒 碘和 5mL 汽油。觀察到 1 中固體幾乎不溶解,2 中固體 全部溶解。 |
(3) | 比較鋅、鐵、銅 的金屬活動(dòng)性 | ①試管 1 中加入 ZnSO4 溶液,試管 2 中加入 CuSO4 溶液; ② 再 分 別 向 兩 支 試管中 插 入 鐵 絲 。 觀 察 到 的現(xiàn)象 是___________。 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】宏觀、微觀、符號(hào)相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。工業(yè)上常將煤洗選加工后用于制備水煤氣,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下:
下列說(shuō)法不正確的是
A. 物質(zhì)C是由碳、氧兩種元素組成的;
B. 該反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有發(fā)生變化
C. 該反應(yīng)前后各元素化合價(jià)都沒(méi)有變化
D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2OCO+H2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容。
(1)實(shí)驗(yàn)課上,小張同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)--用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉(NaOH)溶液和碳酸鈉(Na2CO3)溶液,并測(cè)定碳酸鈉溶液的pH。
①小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下表,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
操作步驟 | 現(xiàn)象記錄 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
取兩支試管,分別往試管中加入2mL樣品1、2,再往其中滴入鹽酸 | 樣品1:無(wú)明顯現(xiàn)象 | ________________ |
樣品2:溶液中出現(xiàn)氣泡 | ________________ |
②用pH試紙測(cè)定碳酸鈉溶液的pH_____7.
(2)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液,已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸。為區(qū)別這三種溶液,在老師指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號(hào),然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中,進(jìn)行了如下圖所示的探究活動(dòng):
學(xué)科王
步驟一中,C無(wú)明顯現(xiàn)象,A、B溶液的顏色變成紅色;
步驟二中,A、B溶液的顏色由紅色變成無(wú)色,且B溶液中有氣泡冒出。
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,B、C溶液分別是_______、_______。
②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)異常現(xiàn)象:往A溶液中加入酚酞試液時(shí),溶液顏色先變成紅色,振蕩后迅速變成無(wú)色。老師指出這是因?yàn)槿芤?/span>濃度過(guò)大造成的。接著,老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸,觀察到A溶液的顏色又變成紅色,此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)主要是_________(酚酞除外)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是_____。其化學(xué)方程式是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)2中,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芤杭卓梢允?/span>_____或_____(寫(xiě)兩種物質(zhì))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】秦始皇陵銅車馬、青銅仙鶴、后母戊鼎等青銅文物都是我國(guó)的頂級(jí)國(guó)寶。
(1)秦始皇陵銅車馬出土?xí)r表面有一些銅銹,銅銹主要成分是堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3),銅生銹除了與氧氣和水有關(guān)外,從堿式碳酸銅的化學(xué)式推知還與空氣中的_____有關(guān)。推測(cè)堿式碳酸銅能與_____發(fā)生反應(yīng)。
(2)我們的祖先很早就掌握了用孔雀石(主要成分是Cu2(OH)2CO3)和木炭一起加熱進(jìn)行火法煉銅的工藝,早在3000多年前的商朝就造出“后母戊鼎”等許多精美的青銅器。有關(guān)的化學(xué)方程式是_____、_____。
(3)青銅仙鶴的主要成分是銅合金。一般來(lái)說(shuō),合金與組成它的純金屬相比,其性能會(huì)發(fā)生改變,改變之一是_____。
(4)日常生活中用銅做導(dǎo)線,是利用金屬銅的_____性和_____性。
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