實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題.根據(jù)設(shè)計(jì)方案,小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色.然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色.
(1)他們探究的問(wèn)題是
 
(填Ⅰ或Ⅱ)
Ⅰ、酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?
Ⅱ、酸和堿溶液能反應(yīng)嗎?
(2)大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究.分析討論后一致認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)一定有硫酸鈉,可能有硫酸,依據(jù)是
 

(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明可能含有的溶質(zhì).
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入
 
 
有硫酸
方案二:取少許反應(yīng)后的溶液
置于試管中,向其中加入
 
 
有硫酸
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,酸的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)分析實(shí)驗(yàn)操作,判斷探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)根據(jù)酚酞遇酸不變色分析回答
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,檢驗(yàn)反應(yīng)后溶液中含有硫酸,根據(jù)硫酸能使酸堿指示劑變色,能與活潑金屬反應(yīng)放出氣體進(jìn)行解答.
解答:解:(1)向加有無(wú)色酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸,至紅色消失;此操作說(shuō)明在探究酸與堿能否發(fā)生的中和反應(yīng);所以,探究的問(wèn)題是Ⅱ;
(2)由于酚酞遇酸不變色,如果硫酸滴加過(guò)量,反應(yīng)后的溶液呈酸性,酚酞也會(huì)呈無(wú)色.
(3)由于硫酸顯酸性,能使紫色的石蕊試液變紅色,能與較活潑的金屬反應(yīng)生成氫氣.所以,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明可能含有的溶質(zhì)如下表:.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入石蕊試液 溶液顯紅色有硫酸
方案二:取少許反應(yīng)后的溶液
置于試管中,向其中加入鋅
產(chǎn)生氣泡有硫酸
故答為:(1)Ⅱ;(2)酚酞遇酸不變色;(3)見(jiàn)上表.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了酸的化學(xué)性質(zhì).酸的化學(xué)性質(zhì)有五條:與指示劑反應(yīng);與活潑金屬反應(yīng);與金屬氧化物反應(yīng);與堿反應(yīng);與鹽反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列不屬于古代化學(xué)工藝方面成就的是(  )
A、燒制瓷器B、發(fā)明黑火藥
C、納米技術(shù)D、造紙技術(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生使用托盤天平稱取硫粉20.6g(1g以下為游碼),因砝碼與硫粉的位置放反了,當(dāng)天平平衡時(shí),所稱得硫粉的實(shí)際質(zhì)量為(  )
A、21.2gB、19.4g
C、20gD、20.6g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、用天平稱量一定質(zhì)量的固體藥品時(shí),若藥品和砝碼的位置放顛倒了,一定會(huì)使所稱藥品的質(zhì)量減小
B、用天平稱量食鹽時(shí)直接放在托盤上稱量
C、用試管加熱固體藥品時(shí)使試管口略向下傾斜
D、用量筒量取液體時(shí),若先視線與凹液面最低處相平讀數(shù)為9mL,倒出一定體積后再仰視讀數(shù)為4mL,則倒出的水的實(shí)際體積大于5 mL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在MgO中,鎂元素和氧元素的質(zhì)量比為( 。
A、3:2B、2:3
C、3:4D、4:3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

表面被氧化的鎂條5克與80克稀硫酸恰好完全反應(yīng),生成0.4克氫氣,計(jì)算:
(1)鎂條中單質(zhì)鎂的百分含量.
(2)反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

查閱資料得知:氨氣是一種無(wú)色有刺激性氨味的氣體,極易溶于水,其水溶液呈顯堿性.在實(shí)驗(yàn)室里可用固體NH4Cl和熟石灰混合共熱,即可制得氨氣(NH3).如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
  b
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制NH3的化學(xué)方程式
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室里制取NH3可用
 
裝置,收集NH3
 
裝置(填序號(hào)).若要用F裝置收集NH3,氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)
 
端出.
(4)G圖是驗(yàn)證NH3性質(zhì)的裝置圖,圖中圓底燒瓶中收集了一瓶NH3,膠頭滴管內(nèi)預(yù)先裝有水,燒杯中盛有滴加了酚酞試液的水,當(dāng)用手?jǐn)D壓膠頭把滴管內(nèi)的水?dāng)D入燒瓶中時(shí),可看到的現(xiàn)象是
 
由此可知NH3具有性質(zhì)是①
 
 
(寫兩點(diǎn)性質(zhì))
(5)實(shí)驗(yàn)室可用A裝置制取O2,寫出反應(yīng)方程式
 
也可以用B裝置制取O2,寫出反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)民發(fā)現(xiàn)他種植的農(nóng)作物植株矮小瘦弱,葉片發(fā)黃,莖桿軟弱,容易倒伏,葉片的邊緣和尖端呈褐色,并逐漸焦枯,于是他決定將碳酸氫銨與草木灰(含碳酸鉀)混合施用,以補(bǔ)充植物生長(zhǎng)所缺乏的氮元素和鉀元素,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該農(nóng)民的判斷是否正確?
(2)該農(nóng)民施用肥料的方法是否合理,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為:
 
.該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量.目的是
 

(2)待燃燒停止白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終到刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)
 
,化學(xué)性質(zhì)為
 

(3)將紅磷換成木炭,仍按以上步驟實(shí)驗(yàn),結(jié)果觀察到燒杯中的水沒(méi)有進(jìn)入集氣瓶,原因是
 

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