我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�，如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒匙里為什么要盛過(guò)量的紅磷？
 
．
（2）水面上升不足五分之一的原因可能是①
 
；②
 
．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮?dú)獾膬蓷l性質(zhì)是
①氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)：
 
；
②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)：
 
．
考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定
專題：空氣與水
分析：紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；
如果操作不當(dāng)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷氮?dú)獾男再|(zhì)．
解答：解：（1）為了把裝置中的氧氣耗盡，紅磷應(yīng)該過(guò)量．
故填：能夠把氧氣耗盡．
（2）如果裝置漏氣，或紅磷不足，都能夠?qū)е滤嫔仙蛔阄宸种唬?br />故填：裝置漏氣；紅磷不足．
（3）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，氮?dú)獠蝗苡谒�，不能燃燒，不支持燃燒�?br />故填：不溶于水；不能燃燒，不支持燃燒．
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組用20g不純的高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，反應(yīng)過(guò)程中剩余固體質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)計(jì)算：
①最多能生成氧氣的質(zhì)量
 
g
②混合物中高錳酸鉀的純度？（要求0.1%）（K-39：Mn-55：O-16）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較分析：在化學(xué)課上，老師取一定量的氫氧化鈉溶液，向其中通入適量的二氧化碳，為了探究二者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們提出以下三種實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：向所得溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．
方案二；向所得溶液中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．
方案三：向所得溶液中滴加硝酸鋇溶液，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．
請(qǐng)你分析上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是否可行，可行與不可行的均說(shuō)明理由．
方案是否可行說(shuō)明理由
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求作答：
（1）按要求從圖1中A～E裝置中選擇（填裝置的字母序號(hào)）．乙同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集較純凈
的O2，應(yīng)選擇
 
；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

（2）丙同學(xué)對(duì)B裝置作了改進(jìn)，改進(jìn)的裝置如圖2所示．他使用圖2裝置制取H2，反應(yīng)過(guò)程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所示裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先
 
（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為
 
（選填序號(hào)）．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
①為了得到純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如圖G）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
（選填字母）；
a．1→2→4→3          b．2→1→3→4
c．4→3→1→2          d．3→4→2→1
②用化學(xué)反應(yīng)方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣（圖2）：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)表達(dá)式：
甲
 

乙
 

丙
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用C裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．而且，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷．甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

固體物質(zhì)的溶解度與溫度有關(guān)，多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，如
 
，（填序號(hào)，下同） 少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響很小，如
 
，極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，如
 
．
A、硝酸鉀     B、氯化鈉     C、氫氧化鈣    D、氯化銨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為
 
、
 
、
 
三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．結(jié)論：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)式表示下列微粒．
（1）2個(gè)鎂離子：
 
 （2）2個(gè)氯原子：
 

（3）3個(gè)氫氣分子
 
 （4）4個(gè)銨根離子：
 

（5）氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)
 
（6）碳酸根離子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案