(1)實(shí)驗(yàn)室常用如圖1裝置制取氧氣.在圖中標(biāo)出儀器a的名稱
 


(2)實(shí)驗(yàn)室也可用此圖裝置制備甲烷,推測(cè)其反應(yīng)物是
 
(填序號(hào)).
A.CH3COONa固體和堿石灰  B.Al2O3,固體和水   C.C0和H2
(3)收集氣體的操作過(guò)程是:等集氣瓶中的水排完后.一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開(kāi),迅速在水下
 
;若最后把集氣瓶倒放在桌面上,則被收集的氣體密度比空氣
 
(填“大”或.“小”).
(4)用該圖裝置制取氧氣.且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化與圖2的四幅圖象中的三幅相符,寫(xiě)出其表達(dá)式
 
,與此實(shí)驗(yàn)過(guò)程不相符的圖象是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置、質(zhì)量守恒定律可以判斷反應(yīng)物種類(lèi);
(3)如果操作不當(dāng),會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,因此要掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
解答:解:(1)a是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:鐵架臺(tái).
(2)實(shí)驗(yàn)室用此圖裝置制備甲烷時(shí),反應(yīng)物應(yīng)該是固體,并且反應(yīng)物中應(yīng)該含有碳元素和氫元素,由分析可知,反應(yīng)物應(yīng)該是CH3COONa固體和堿石灰.
故填:A.
(3)收集氣體的操作過(guò)程是:等集氣瓶中的水排完后.一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開(kāi),迅速在水下用玻璃片蓋緊集氣瓶口;
若最后把集氣瓶倒放在桌面上,則被收集的氣體密度比空氣。
故填:用玻璃片蓋緊集氣瓶口;。
(4)用該圖裝置制取氧氣時(shí),試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
應(yīng)該是加熱一段時(shí)間后,氯酸鉀才能夠分解生成氧氣,因此與此實(shí)驗(yàn)過(guò)程不相符的圖象是A.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;A.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬是一種重要的材料,人類(lèi)的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬,全世界每年因生銹損失的鋼鐵,約占世界年產(chǎn)量的十分之一.

(1)興趣小組的同學(xué)想探究鋼鐵銹蝕的條件,他將一個(gè)干凈的鐵釘放入試管中(如圖一),定期觀察并記錄現(xiàn)象.圖一中最先銹蝕的部位
 
(填寫(xiě)A、B或C);
舉出一種防止鋼鐵銹蝕的具體方法
 

(2)根據(jù)圖二的應(yīng)用實(shí)例,試說(shuō)出金屬具有的一點(diǎn)物理性質(zhì)
 

(3)鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),但鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性,原因是
 
;
(4)下表中不同的金屬被開(kāi)發(fā)、利用的年代不同,決定這一先后順序的關(guān)鍵因素是
 
;(多選)

A.金屬的活動(dòng)性           B.金屬的導(dǎo)電性
C.金屬冶煉的難易程度     D.地殼中金屬元素的含量
(5)用質(zhì)量相等的鎂粉和鐵粉,分別與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、等質(zhì)量的稀鹽酸充分反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量和反應(yīng)所用時(shí)間的關(guān)系如圖三所示.則下列說(shuō)法中正確的是 _
 
;(多選)
A.曲線a、b分別表示鎂、鐵的反應(yīng)情
B.鹽酸均反應(yīng)完,鐵恰好完全反應(yīng),鎂剩余
C.鹽酸均反應(yīng)完,鎂、鋁也恰好完全反應(yīng)
D.鎂、鋁都反應(yīng)完,鹽酸有剩余
(6)聯(lián)想到工業(yè)上用鐵礦石冶煉鐵,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用CO還原氧化鐵,實(shí)驗(yàn)如圖四所示
①A處發(fā)生的現(xiàn)象是
 

②為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否要先斷開(kāi)A和B的連接處?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

③圖四裝置的不足之處是
 

(7)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明同學(xué)利用該合金與稀硫酸反應(yīng),進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),所得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下(實(shí)驗(yàn)中的誤差忽略不計(jì))
第一次第二次第三次
所取合金的質(zhì)量/g252550
所用稀硫酸的質(zhì)量/g120100100
反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量/g144.6124.6149.6
①?gòu)纳媳頂?shù)據(jù)分析,第
 
次,表明合金中的鋅與稀硫酸中的硫酸恰好完全反應(yīng).
②試計(jì)算該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

③恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
.(保留0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列固體分別溶解于水中,溫度明顯降低的是( 。
A、硝酸銨B、氫氧化鈉
C、蔗糖D、氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為一氧化碳還原氧化銅的裝置圖:
(1)圖中A處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,B處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳?為什么?
(3)該裝置存在的主要問(wèn)題是,改進(jìn)的具體措施是?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:

(1)向裝置A的軟塑料瓶只能加入約
1
4
體積水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象
 
,該現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳的一條物理性質(zhì)是
 
.然后打開(kāi)瓶蓋,向液體中滴入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
 

(2)根據(jù)裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象,可以證明集氣瓶中的氣體是
 
(填化學(xué)式).
(3)將點(diǎn)燃的硫伸入裝置C中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,并嗅到
 
氣味,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)根據(jù)裝置D中的現(xiàn)象,說(shuō)明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒,同時(shí)也
 
,結(jié)合上述性質(zhì)寫(xiě)出一條二氧化碳的用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖A是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.為進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),儀器a的名稱為
 

(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置C中,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

(4)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光、放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體.這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列情況一般不造成空氣污染的是( 。
A、人呼出的二氧化碳
B、放鞭炮產(chǎn)生的濃煙
C、機(jī)動(dòng)車(chē)排放尾氣
D、建筑工地粉塵飛揚(yáng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燃著的木條伸入盛有某種氣體的集氣瓶中,木條熄滅,對(duì)瓶中氣體判斷正確的是
 

A.一定不是CO2 B.可能是O2 C.可能是N2 D.可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、水分解產(chǎn)生氫、氧原子分別構(gòu)成氫氣和氧氣
B、水中的氫氣和氧氣通電后分解出
C、反應(yīng)產(chǎn)生氫氣、氧氣體積比約為2:1
D、反應(yīng)產(chǎn)生氫氣、氧氣的質(zhì)量比為1:16

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同步練習(xí)冊(cè)答案