如圖是二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答問題:

(1)向裝置A的軟塑料瓶只能加入約
1
4
體積水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象
 
,該現(xiàn)象說明了二氧化碳的一條物理性質(zhì)是
 
.然后打開瓶蓋,向液體中滴入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
 

(2)根據(jù)裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象,可以證明集氣瓶中的氣體是
 
(填化學(xué)式).
(3)將點(diǎn)燃的硫伸入裝置C中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,并嗅到
 
氣味,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)根據(jù)裝置D中的現(xiàn)象,說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒,同時(shí)也
 
,結(jié)合上述性質(zhì)寫出一條二氧化碳的用途
 
考點(diǎn):二氧化碳的物理性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:實(shí)驗(yàn)性簡答題
分析:(1)二氧化碳溶于水,導(dǎo)致瓶子內(nèi)部壓強(qiáng)減小,在大氣壓的作用下塑料瓶變癟了;二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅.
(2)根據(jù)二氧化碳和氧氣的性質(zhì)不同即可,氧氣支持燃燒,而二氧化碳不支持燃燒.
(3)根據(jù)硫燃燒的現(xiàn)象及生成二氧化硫書寫化學(xué)方程式.
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)向軟塑料瓶中加入水,二氧化碳溶于水而使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓而把瓶子壓癟,利用這一性質(zhì)可以制作飲料;打開瓶蓋,向液體中滴入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變化,說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸.
(2)從圖中可以看出是把帶火星的木條放入集氣瓶中,而木條復(fù)燃,根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以判斷該氣體是氧氣;
(3)硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2;
(4)D中燃燒的蠟燭依次熄滅,說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,可用于滅火;
故答案為:(1)軟塑料瓶變癟;二氧化碳溶于水;石蕊試液變紅;與水反應(yīng);(2)O2;(3)明亮的藍(lán)紫色火焰;刺激性;S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2;(4)不支持燃燒;可用于滅火;
點(diǎn)評(píng):熟練的掌握二氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用,知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途;熟練掌握氧氣的檢驗(yàn)方法:根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì),用帶火星的木條檢驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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氧化鈣溶于水生成氫氧化鈣,氧化鈣溶于水的質(zhì)量分?jǐn)?shù),隨時(shí)間的變化圖象是什么?原理是什么?溶質(zhì),溶劑變化如何?

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如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、在t℃時(shí),a、b兩物質(zhì)的溶解度相等
B、t℃時(shí),等質(zhì)量的a、b飽和溶液中含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)
C、當(dāng)溫度大于t℃時(shí),a物質(zhì)溶液一定比b物質(zhì)溶液濃
D、a物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大,b物質(zhì)的溶解度受溫度影響較小

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學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.請(qǐng)按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由
 
構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子.
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣,是將
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解.
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O
 葉綠素 
.
光照
6O2+X,則X的化學(xué)式
 

(4)從資源角度看:水是生命之源.看到如圖漫畫,你的感想是
 
(解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施).
(5)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
 

(6)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

(7)當(dāng)你身處在地震災(zāi)區(qū)時(shí),水資源受到嚴(yán)重污染,必須經(jīng)過凈化處理后才能飲用.下列各項(xiàng)與水的凈化過程無關(guān)的是
 
(填序號(hào)).
A.吸附            B.消毒            C.電解         D.過濾.

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二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原理.
(1)最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇(CH3OH).
①該轉(zhuǎn)化屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種
 
(填“金屬”或“非金屬”).
②CH3OH可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與石蠟的燃燒產(chǎn)物相同,則甲醇燃燒時(shí)的化學(xué)方程式為
 

(2)日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧.我國已成功運(yùn)行二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.液態(tài)二氧化碳在一定條件下可以變?yōu)楦杀,?qǐng)說出干冰的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)實(shí)驗(yàn)室常用如圖1裝置制取氧氣.在圖中標(biāo)出儀器a的名稱
 


(2)實(shí)驗(yàn)室也可用此圖裝置制備甲烷,推測(cè)其反應(yīng)物是
 
(填序號(hào)).
A.CH3COONa固體和堿石灰  B.Al2O3,固體和水   C.C0和H2
(3)收集氣體的操作過程是:等集氣瓶中的水排完后.一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開,迅速在水下
 
;若最后把集氣瓶倒放在桌面上,則被收集的氣體密度比空氣
 
(填“大”或.“小”).
(4)用該圖裝置制取氧氣.且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化與圖2的四幅圖象中的三幅相符,寫出其表達(dá)式
 
,與此實(shí)驗(yàn)過程不相符的圖象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇填空(填字母編號(hào)):
A.氧氣      B.干冰     C.明礬     D.碳酸氫銨     E.活性炭
(1)搶救危重病人常用的物質(zhì)是
 
; (2)用于農(nóng)作物肥料的物質(zhì)是
 
;
(3)凈化水時(shí)可作絮凝劑的是
 
; (4)可用作人工降雨的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是( 。
A、化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化
B、化學(xué)為人類研制了新材料
C、化學(xué)為人類提供了新能源
D、化學(xué)使人類生活更加豐富

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。
A、
向等質(zhì)量的Zn和Fe中分別加入過量的稀硫酸
B、
向含有少量H2SO4的CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液
C、
向接近飽和的NaNO3溶液中不斷加入NaNO3晶體.
D、
向一定量的BaCl2溶液中逐滴加入稀硫酸.

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