化學實驗是科學探究的重要途徑.請根據(jù)下列實驗圖示回答相關問題.
(1)圖A是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖.為進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應,繼續(xù)進行的實驗是
 

(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為
 
,應選用的裝置是
 
(填序號),儀器a的名稱為
 

(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置C中,可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
.此現(xiàn)象說明CO2具有的化學性質(zhì)是
 

(4)小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置D中進行實驗,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光、放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體.這個實驗使你對物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認識是
 
考點:氧氣的化學性質(zhì),二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:實驗性簡答題
分析:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,可以用澄清石灰水檢驗二氧化碳;
(2)實驗室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應制取二氧化碳,發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定;
(3)二氧化碳能和水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色;
(4)通常情況下,二氧化碳不能支持燃燒,但是在特殊情況下,二氧化碳能夠支持燃燒.
解答:解:(1)為進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應,繼續(xù)進行的實驗是:向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明木炭和氧氣反應生成了二氧化碳.
(2)實驗室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應制取二氧化碳,大理石(或石灰石)的主要成份是碳酸鈣,鹽酸的溶質(zhì)是氯化氫氣體,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的方程式四:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;反應物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應條件是常溫,應選固-液不加熱型的發(fā)生裝置,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,只能用向上排空氣法收集.所以,應選上述中的B裝置,儀器a是分液漏斗.
(3)二氧化碳不能使干燥的小花變色,能和噴濕的小花中的水反應生成碳酸,碳酸能使小花變紅色所以,現(xiàn)象是:小花干燥的一半無變化,濕潤的一半變?yōu)榧t色;說明了二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應生成碳酸;
(4)鎂能夠在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和碳,這個實驗說明,燃燒不一定需要氧氣參加.
故答為:(1)向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明木炭和氧氣反應生成了二氧化碳;(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,B,分液漏斗;(3)花干燥的一半無變化,濕潤的一半變?yōu)榧t色,二氧化碳能與水反應生成了碳酸;(4)燃燒不一定有氧氣參加.
點評:通常所說的燃燒,是指可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱、劇烈地氧化反應;而燃燒是指發(fā)光、發(fā)熱、劇烈地化學反應,要注意區(qū)分.
練習冊系列答案
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飛架松花江南北兩岸的哈爾濱“龍骨”松浦大橋于2010年10月13日正式通車,這對兩岸共同繁榮,打造哈爾濱“半小時生活圈”具有里程碑式的意義,下列說法不正確的是(  )
A、松浦大橋有利兩岸交通便利
B、大橋設計精美為我市又增添了一道風景
C、建設大橋使用的鋼材是金屬材料
D、建設大橋?qū)⒔o周邊環(huán)境造成永久性的破壞

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科目:初中化學 來源: 題型:

向如圖裝置的試管中加入某物質(zhì),一段時間后,左瓶內(nèi)有水進入,則加入的物質(zhì)是( 。
A、硝酸銨B、氯化鈉
C、氫氧化鈉D、濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭,向燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸,我認為發(fā)生的現(xiàn)象是:
 
.說明了二氧化碳的化學性質(zhì)是
 
,物理性質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)實驗室常用如圖1裝置制取氧氣.在圖中標出儀器a的名稱
 


(2)實驗室也可用此圖裝置制備甲烷,推測其反應物是
 
(填序號).
A.CH3COONa固體和堿石灰  B.Al2O3,固體和水   C.C0和H2
(3)收集氣體的操作過程是:等集氣瓶中的水排完后.一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導管從瓶口移開,迅速在水下
 
;若最后把集氣瓶倒放在桌面上,則被收集的氣體密度比空氣
 
(填“大”或.“小”).
(4)用該圖裝置制取氧氣.且實驗數(shù)據(jù)的變化與圖2的四幅圖象中的三幅相符,寫出其表達式
 
,與此實驗過程不相符的圖象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關.下列做法不合理的是( 。
A、發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設,提倡市民“低碳”出行方式
B、向污染的水域中加入大量的凈水劑和消毒劑以改善水質(zhì),保護水資源
C、回收利用廢金屬,減少資源的浪費,避免鎘、汞等有毒金屬對環(huán)境的污染
D、開發(fā)利用各種新能源,減少對煤、石油等燃料的依賴,降低空氣中PM2.5的含量

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示填空

(1)請寫出給試管加熱的儀器是
 
(用序號填空,以下同)
(2)可在酒精燈上直接加熱的是
 

(3)可用于收集和貯存少量氣體的是
 

(4)將不溶性固體與液體分離所需的儀器是
 

(5)可用于配制溶液和較大量物質(zhì)間的反應的儀器是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置,結合所學知識回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器①的名稱
 
;
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應的化學方程式
 
;
(3)實驗室用B、C裝置制取二氧化碳,寫出反應的化學方程式
 
;檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 

(4)實驗室用D裝置收集氧氣,當
 
時開始收集.
(5)E裝置可以排空氣法收集氫氣,應從
 
端通入.(填“a”或“b”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

20g碳酸鈣與100g稀鹽酸恰好完全反應,
①求生成二氧化碳分數(shù).
②求反應后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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