【題目】為完成下圖所示的四個實驗,圖中編號處所指物質(zhì)的選用正確的是( 。
A.測定空氣中氧氣含量,①木炭
B.使熱水中的白磷燃燒,②氮氣
C.用水稀釋濃硫酸,③濃硫酸
D.硫在氧氣中燃燒,④氫氧化鈉溶液
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合實驗裝置,回答有關(guān)問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填裝置代號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,A中還需改進的地方是_____。制得的氧氣用來做G所示的實驗,集氣瓶中水的作用是_____。
(2)實驗室選用C裝置也能制取氧氣,C裝置的優(yōu)點是_____;實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式是_____,若用裝置E收集氫氣,則氣體應(yīng)從_____(填“①”或“②”)端進入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末,C和D在高溫條件下可生成丙和E,E能使澄清的石灰水變渾濁。其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷:
(1)丙物質(zhì)的化學(xué)式_____;A物質(zhì)的化學(xué)式_____。
(2)D物質(zhì)的一種用途_____。
(3)寫出下列化學(xué)方程式:A→甲+B:_____。丙→乙:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)生產(chǎn)電腦芯片的材料主要是高純硅,工業(yè)生產(chǎn)硅的原理為 2C+SiO2 Si+2CO↑,在反應(yīng)中,SiO2發(fā)生了 _____(填“氧化”或“還原”)反應(yīng),該反應(yīng)生產(chǎn)的是粗硅,將粗硅提純才能得到高純硅,在提純過程中發(fā)生的反應(yīng)之一是:H2+SiCl4 HCl+X,X 的化學(xué)式為_____;
(2)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,如用硬水洗滌衣物,既浪費肥皂也洗不凈衣物,下列方法中,可以有效降低水的硬度的是_____(填序號)。
A 將水煮沸 B 過濾 C 加明礬凈化水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們在復(fù)習(xí)時構(gòu)建了如圖所示的知識網(wǎng)絡(luò),“一” 表示相連物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)。請回答下列問題:
(1)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),圖中M所表示的物質(zhì)類別是__________________。
(2)寫出一種酸與一種鹽反應(yīng)生成氯化銀沉淀的化學(xué)方程式__________________。
(3)圖中有______________ ( 填數(shù)字)條連線間的物質(zhì)反應(yīng)一定生成鹽和水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如下圖:
資料:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2等有害氣體;FeSO4容易被空氣中的O2氧化;卮鹣铝袉栴}:
(1)石灰漿吸收SO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。
(2)加稀硫酸溶解的步驟中同時發(fā)生的三個化學(xué)反應(yīng)方程式為:①Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4、②_____、③_____。
(3)將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶再過濾,可以得到FeSO4晶體,其中氮氣的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】洪杰同學(xué)一家利用假日到郊外游玩,親近自然,在游玩活動中,遇到一些有趣的化學(xué)問題,請認真閱讀,解答下面的問題:
(1)化學(xué)與生活:
①野炊中,他取一些清澈的泉水, 進行加熱煮沸,既可以消毒殺菌,又可以降低水的硬度,即將水中溶解的碳酸氫鈣轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉淀,寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________________。
②他家的野炊食譜如下:主食、饅頭、配菜、雞蛋、牛肉干、花生米,從營養(yǎng)合理搭配的角度來看,你認為食譜中還應(yīng)添加(填一種食物)____________會更好,用來盛放食物的塑料餐盒屬于___________________材料。
(2)化學(xué)與能源:
新農(nóng)村建設(shè)中,他發(fā)現(xiàn)許多村里安裝了太陽能路燈,新建了沼氣池,沼氣的主要成分是甲烷,請你寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式_____。
(3)化學(xué)與工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn):
①吃飯時,他看到爸爸喝的是“威海衛(wèi)”啤酒,盛裝啤酒的鋁制易拉罐的底部未經(jīng)任何防腐處理,也沒有腐蝕,原因是(用化學(xué)方程式表示)____________________________。
②他又看到一農(nóng)民欲將碳酸氫銨與草木灰(顯堿性)混用,他趕緊制止,其原因是__________________。
(4)化學(xué)與環(huán)境:
野炊結(jié)束后,剩下了大量的塑料食品包裝袋,由此,他想到人類面臨的“白色污染”的問題,請你為解決“白色污染”提出一條合理建議____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“84”消毒液在日常生活中使用較為廣泛,具有漂白、殺菌、消毒的功效。某化學(xué)興趣小組對 一瓶敞口久置的“84”消毒液的成分產(chǎn)生興趣,在老師的指導(dǎo)下,展開探究。
已知:“84”消毒液和潔廁靈作用會產(chǎn)生氯氣。
(提出問題)該敞口久置的消毒液中溶質(zhì)有哪些?
(查閱資料)“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(NaClO)和氯化鈉;NaClO 為有效成分,有腐蝕性并 易與空氣中的 CO2 反應(yīng)(2NaClO+CO2+H2O==2HClO+Na2CO3)。NaClO 溶液、HClO 都具有漂白、 殺菌、消毒功效。HClO 不穩(wěn)定,受熱或光照條件下會發(fā)生分解。
(分析討論)小組同學(xué)經(jīng)過討論,認為該消毒液中的溶質(zhì)一定有____________________,可能還有 NaClO、Na2CO3、HClO 中的一種或多種。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
Ⅰ.向裝入紅色布條的試管中加入適 量該消毒液 | 布條長時間 不褪色 | 消毒液中不含___________ |
Ⅱ.另取少量該消毒液于試管中,滴入 氯化鋇溶液 | 白色沉淀 | 消毒液中含__________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ________ 。 |
(交流反思)生活中,“84”消毒液貯藏時應(yīng)注意________________;一般不用“84”消毒液對蔬菜、水果進行消毒,其原因可能是________________。
(拓展延伸)
(1) 次氯酸鈉與稀硫酸可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),化學(xué)方程式為 __________________。
(2) “84”消毒液______(“能”或“不能”)與潔廁靈混合使用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:
(1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
(2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請你完成小華的猜想。
(假設(shè)一)小芳同學(xué):鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(假設(shè)二)小華同學(xué):鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(3)實驗與結(jié)論:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | _____ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式_____假設(shè)一成立 |
實驗Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入_____ , 并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | 無現(xiàn)象 | 假設(shè)二 _____(填“成立”或“不成立”) |
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