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【題目】元素在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系，是學習化學的一種重要思維方式。如圖A~E是幾種微粒的結構示意圖，根據(jù)所學知識回答下列問題。

（1）如圖A、B、C、D元素中，屬于金屬元素的是______（填元素符號）；

（2）由B元素和D元素組成的化合物的化學式為_______；

（3）E粒子帶3個單位正電荷，則X=_____，離子符號為_____；

（4）F為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是_________。

A原子序數(shù)Z＞Y BX和Y處于同一主族 C原子核外電子層數(shù)：Y=Z

【答案】Mg MgCl2 13 Al3+ ABC

【解析】

（1）金屬元素原子最外層電子數(shù)小于4，故選：Mg；

（2）B元素為Mg，D元素為Cl，組成的化合物的化學式為MgCl2，故填：MgCl2；

（3）E粒子帶3個單位正電荷，則X=2+8+3，解得X=13，離子符號為Al3+；故填：13，Al3+；

（4）同周期元素電子層數(shù)相同，從左往右原子序數(shù)依次增大，同主族元素最外層電子數(shù)相同，故選：ABC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們用二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣時，探究了影響化學反應速率的部分因素，實驗數(shù)據(jù)如下表：

過氧化氫溶液濃度 ∕%

過氧化氫溶液體積 ∕m L

溫度∕℃

二氧化錳的用量∕g

收集氧氣的體積 ∕m L

反應所需的時間 ∕s

Ⅰ

5

1

20

0.1

4

16.75

Ⅱ

15

1

20

0.1

4

6.04

Ⅲ

30

5

35

2

49.21

Ⅳ

30

5

55

2

10.76

（1）二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣的符號表達式為_____________________。

（2）通過實驗Ⅰ和Ⅱ對比可知，化學反應速率與_________________有關；實驗Ⅲ和Ⅳ對比可知，化學反應速率與溫度的關系是_____________________________________；

（3）化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果，化學反應速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關。試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因是span>_______________________________。

（4）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產生氧氣的總質量是減小、不變還是增大呢？___________________。學習了雙氧水制氧氣的實驗后，王林同學想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經查看發(fā)現(xiàn)已過期，他用實驗證明了這瓶雙氧水已經完全變質。請你猜想王林同學的實驗方法是：____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為X、Y、Z三種固體物質(不含結晶體水)的溶解度曲線,下列說法不正確的是

A. X中含有少量Y,應采用降溫結晶的方法提純X

B. t2℃時,三種物質的溶解度的大小關系是Y>X=Z

C. t3℃時,將X溶液降溫到t1℃,X溶液的溶質質量分數(shù)變小

D. t3℃時,將等質量X、Y、Z的飽和溶液分別降溫到到t1℃,所得溶液質量大小關系是Z>Y>X

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經略去）．

（1）甲的化學式為________；

（2）由丙生成乙的化學方程式為____________________，基本反應類型為________。

（3）從微觀的角度解釋甲、乙兩物質性質有差異的原因是_____________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組做以下實驗,探究微粒的運動。請回答實驗中的有關問題。

查閱資料：氨氣溶于水形成氨水,聯(lián)氨溶于水形成聯(lián)氨溶液。

實驗1：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入滴酚酞試液,酚酞不變色,說明_______,再向其中滴加氨水,酚酞變紅,說明_______。

實驗如圖實驗甲所示：燒杯A中的現(xiàn)象是_______,通過與實驗1對比可知_______。

該興趣小組又同時做了實驗甲和實驗乙,發(fā)現(xiàn)兩組實驗中的A燒杯現(xiàn)象一致,但實驗甲所需時間更短,產生這一現(xiàn)象的原因可能是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組為測定鎂和硫酸鎂固體混合物中鎂元素的質量，先稱取混合物10.8g,放入一干凈的燒杯中，然后取一定質量分數(shù)的稀硫酸100g，平均分五次加入其中，充分振蕩，實驗所得數(shù)據(jù)如下表：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀硫酸的質量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質量/g

0.12

X

0.36

0.4

0.4

（1）上表中X=___________。

（2）固體混合物中有硫酸鎂____________g，鎂元素__________g。

（3）從第__________次開始，所得溶液中溶質有兩種，求所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)為_________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是燃燒條件的探究實驗，根據(jù)所學知識填空。（已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃）

（1） 薄銅片上的紅磷 _____（填“能”或“不能”）燃燒，原因是________________；熱水中的白磷 ____________（填“能”或“不能”）燃燒，原因是__________________；

（2）火災發(fā)生時消防隊員通常用水進行滅火，其原理是________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗對蠟燭的燃燒進行探究。

（1）實驗1中，為比較蠟燭各層火焰的溫度，將一根火柴梗平放入火焰中，約1s后取出，觀察到外焰部分火柴梗變黑，內焰和焰心部分無明顯現(xiàn)象，據(jù)此現(xiàn)象可得結論是_____。

（2）實驗2中，能說明蠟燭燃燒生成了水的實驗現(xiàn)象是_____。

（3）實驗2中，燃燒片刻后取下燒杯迅速倒轉，向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中可以用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀來制取并收集氧氣。根據(jù)所學知識回答問題：

（1）結合圖1所提供裝置完成下列表格

反應物

化學反應的（化學式）表達式

實驗裝置（填字母）

高錳酸鉀

例：

AC或AD

過氧化氫（二氧化錳）

_________________________________________

___________________

氯酸鉀（二氧化錳）

______________________________________

____________________

（2）請結合圖1回答問題：

①寫出甲所指儀器名稱：甲____________________；熄滅甲時必須用____________________蓋滅。

②檢查 B 裝置氣密性的方法是：向長頸漏斗中加水至末端浸沒在水面以下，從導管處向外抽氣，若觀察到____________________，則氣密性良好；

③用過氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點_____________________（寫出一條）；

④用圖 2 裝置收集O2，驗滿的方法是____________________。

⑤實驗室用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）常溫下反應制取并收集二氧化碳（CO2 能溶于水，其密度大于空氣的密度，且不與空氣中的成分發(fā)生反應），應選用的實驗裝置為____________________。（填字母）

（3）某興趣小組的同學借助氧氣傳感器探究微粒的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨 時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗：第一步 敞口放置；第二步 雙手貼在塑料瓶外壁上；第三步 將塑料瓶的瓶口朝下，三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖4中的MN段、NP段和PQ段。

①能夠說明氧分子不斷運動的曲線是____________________。

A MN段 B NP段 C PQ段

②MN段和 NP段相比較，說明____________________。

③隨著實驗的進行，傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為____________________時幾乎不再變化。

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