6．丙氨酸（化學(xué)式C3H7O2N）具有預(yù)防腎結(jié)石、協(xié)助葡萄糖的代謝，有助緩和低血糖，改善身體能量的功效．下列關(guān)于丙氨酸說法正確的是（　�。�
A．一個丙氨酸分子中共含有13個原子
B．丙氨酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C．一個丙氨酸分子中含有一個氧分子
D．丙氨酸中C、H、O、N三種原子的質(zhì)量比為3：7：2：1

分析 A．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析；
B．根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來分析；
C．根據(jù)分子的構(gòu)成來分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析．

解答 解：A．由丙氨酸的化學(xué)式可知，每個丙氨酸分子中含有3個碳原子、7個氫原子、2個氧原子和1個氮原子，共13個原子，故正確；
B．丙氨酸中碳、氫、氧、氮元素的質(zhì)量比=（12×3）：（1×7）：（16×2）：14=36：7：32：14，可見其中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故錯誤；
C.1個丙氨酸分子中含有2個氧原子，不含有氧分子，故錯誤；
D．丙氨酸中碳、氫、氧、氮元素的質(zhì)量比=（12×3）：（1×7）：（16×2）：14=36：7：32：14，故錯誤．
故選A．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某�；瘜W(xué)活動小組準(zhǔn)備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問題】如何利用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積：

【分析與表達(dá)】
（1）上述兩個實驗中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）實驗Ⅰ中，將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是最后一次加入稀鹽酸，仍沒有氣泡產(chǎn)生．
（3）實驗Ⅱ中，先連接好裝置，在檢查裝置的氣密性（請簡述方法將注射器往右拉，松開時活塞回到之前的刻度，則氣密性良好），然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒杯中，若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是燒瓶內(nèi)氣壓增大，稀鹽酸難以完全推入燒瓶中或儀器連接處脫落．
【記錄與處理】
（4）已知實驗Ⅰ反應(yīng)前的總質(zhì)量【m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）】，要計算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC
A．m（小燒杯）      B．m（大燒杯）     C．m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（5）實驗Ⅱ的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測定）
時間/min12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
據(jù)以上實驗過程和實驗數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是80mL
注意：若答對下面題獎勵4分，但化學(xué)總分不超過60分．
（6）根據(jù)你的認(rèn)識，在圖2中坐標(biāo)圖中繪制出0～10min生成CO2體積隨時間變化的曲線．
【反思與評價】
（7）經(jīng)過分析，你認(rèn)為實驗Ⅰ的優(yōu)點是巧妙利用質(zhì)量守恒定律測出氣體的質(zhì)量，實驗Ⅱ的優(yōu)點是用十分簡單的裝置，利用前后氣體體積差測得二氧化碳的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列對分子、原子和離子的認(rèn)識正確的是（　　）
A．都是帶電荷的粒子B．都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C．都是化學(xué)變化中的最小粒子D．都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）圖一是鈧元素索在元素周期表中的信息和鈧原子的機(jī)構(gòu)示意圖，鈧原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，形成Sc3+（填化學(xué)符號）．
（2）某反應(yīng)的圍觀模擬示意圖如圖二所示，該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)，用分子、原子現(xiàn)點解釋該化學(xué)變化在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子重新組合生成新的分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是某同學(xué)對二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）．請按下列要求填空：
（1）物質(zhì)b主要成分中陽離子是Ca2+（寫符號）；
（2）物質(zhì)c（C6H12O6）中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是6：1：8；
（3）寫出由CO2生成物質(zhì)d的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+H2O═H2CO3；
（4）寫出物質(zhì)e的名稱碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下面問題：

（1）其中屬于同種元素的是C和E（填字母，下同），化學(xué)性質(zhì)相似的是B、E；
（2）化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的有C、D、F；
（3）D粒子帶2個單位的正電荷，則x的值為12．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氣體的一般思路和方法，請利用下列裝置回答相關(guān)問題．

（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①錐形瓶，②長頸漏斗
（2）實驗室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，選用的發(fā)生裝置是B．
（3）濃H2SO4具有強(qiáng)烈的吸水性，可作為干燥劑除去某些氣體中的水份，如用裝置C干燥CO2，則CO2應(yīng)從a（填字母）端口通入．
（4）如用裝置D收集CO2，則CO2應(yīng)從c（填字母）端口通入，如何檢驗CO2是否收集滿？把燃著的木條放在導(dǎo)管d端，若木條熄滅，則已集滿
（5）裝置E用于通入CO2將水壓入量筒中以測量CO2的體積，植物油的作用是防止二氧化碳溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．以下是幾個常見實驗的注意事項：
①在試管中加熱膽礬，試管口要略低于試管底部；②鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中要預(yù)先放入少量水；③氯酸鉀制氧氣實驗完畢，先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱，它們的目的都是為了防止（　�。�
A．水倒流B．溫度過高C．儀器損壞D．反應(yīng)過慢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．因提煉抗瘧疾特效藥青蒿素（C15H22O5），榮獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎或生理學(xué)獎的我國女科學(xué)家屠呦呦是從東晉葛洪的《肘后備急方》中找到的靈感．下面是某實驗小組的同學(xué)探究青蒿素性質(zhì)的實驗，請回答下面問題：

【查閱資料】①青蒿素為無色針狀晶體，易溶于乙醇、乙醚等物質(zhì)中，不溶于水，熔點約156℃，受熱易分解變質(zhì)．②無水硫酸銅為白色小顆粒或粉末，遇水變藍(lán)色．③堿石灰為生石灰和氫氧化鈉的混合物，能吸收水蒸氣和CO2．
【提出問題】青蒿素受熱分解的產(chǎn)物是什么？
【猜想】①CO2和H2；②CO2和H2O；③CO2、CO和H2O；④CO2、H2和H2O；…
【實驗設(shè)計】（1）同學(xué)們先設(shè)計了如圖A所示的裝置進(jìn)行了實驗：實驗結(jié)束時，先拿出燒杯中的導(dǎo)氣管，在熄滅酒精燈，其目的是防止澄清石灰水被倒吸入試管．
（2）然后又用曲頸瓶代替試管，設(shè)計了如圖B所示的裝置（夾持裝置已略去）．他們在曲頸瓶口部放置一團(tuán)棉花的目的是防止硫酸銅粉末進(jìn)入導(dǎo)管．實驗時，觀察到無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過裝有堿石灰的干燥管后，點燃能燃燒，可以推測火焰呈藍(lán)色．在火焰上方罩一個冷的燒杯，杯壁上無明顯現(xiàn)象；換一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，澄清的石灰水變渾濁，寫出石灰水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【結(jié)論】猜想③最接近實驗的事實．
【反思與評價】請你談?wù)剤DB裝置優(yōu)于圖A裝置之處（請寫兩條．）
①用圖A裝置加熱青蒿素，熔化的青蒿素（熔點約156℃）會流入導(dǎo)管；②圖A裝置不能檢驗有無水蒸氣生成．

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同步練習(xí)冊答案