有六種氣體：它們分別是氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、氫氣、水蒸氣、氖氣�?br />其中能使帶火星的木條復(fù)燃的是
；屬于稀有氣體的是
；
能使澄清石灰水變渾濁的是
；具有可燃性的是
；
在空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的是
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：空氣與水
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、氫氣、氖氣的性質(zhì)和用途分析回答．
解答：解：
①由于氧氣有助燃性，能使帶火星木條復(fù)燃；
②氖氣屬于稀有氣體；
③二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，所以，能使澄清石灰水變渾濁；
④氫氣具有可燃性，燃燒的產(chǎn)物是水，無(wú)污染，能作高能燃料
⑤氮?dú)馐且环N在空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定氣體．
故答案為：
氧氣；氖氣；二氧化碳；氫氣；氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng)：氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、氫氣是初中教材中幾種重要的氣體，應(yīng)加強(qiáng)這幾種氣體的性質(zhì)、用途等知識(shí)的學(xué)習(xí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知碘元素符號(hào)為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下列空白：
（1）X的值為
；
（2）碘元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似？
（填序號(hào)）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說(shuō)法不正確的是
．
A．反應(yīng)前后，分子個(gè)數(shù)不變
B．反應(yīng)前后，各物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化
C．反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)、數(shù)目不變
D．該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和三種化合物
E．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在我們?nèi)粘Ｉ钪嘘懤m(xù)出現(xiàn)了一些有益于人體健康的食品、飲料或調(diào)味品．如加碘鹽、增鐵醬油、高鈣牛奶、富硒茶葉等．這里的碘、鐵、鈣、硒應(yīng)理解為（ ）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
有氮?dú)�、氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷六種氣體，請(qǐng)用化學(xué)式填空：
①使用前需驗(yàn)純的氣體有
；
②不能用排空氣法收集的氣體有
；
③具有還原性的單質(zhì)氣體有
；
④制干冰的氣體是
．
⑤既能用向上排空氣法又能用排水法收集的氣體是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（ �。�
| A、鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體 |
| B、木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 |
| C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，只生成一種黑色固體 |
| D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
Cu與Zn的合金稱(chēng)為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成，取20g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)．每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：
| 加入稀硫酸的質(zhì)量（g） | 充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g） |
| 第1次 | 20 | 17.4 |
| 第2次 | 20 | 14.8 |
| 第3次 | 20 | 12.2 |
| 第4次 | 20 | 12.0 |
| 第5次 | 20 | m |
試回答下列問(wèn)題：
（1）上述表格中m的值為
；
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列變化不屬于物理變化的是（ �。�
| A、水結(jié)成冰 | B、電燈發(fā)光 |
| C、煤的燃燒 | D、蠟燭融化 |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制備O
2實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO
4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O
2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO
2分解放出O
2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K
2MnO
4分解放出O
2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K
2MnO
4和MnO
2分解都放出O
2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分組進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO
2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO
2的質(zhì)量不變，則猜想
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K
2MnO
4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO
3固體加熱制取O
2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO
4固體與KClO
3固體混合加熱，則KClO
3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO
4在KClO
3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是
．
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