水是一種重要的資源。

(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________。

(2)海水淡化可緩解淡水資源的匱乏。

用表示水分子，下圖(左)為液態(tài)水的微觀圖示，圖(右)為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。

水變成水蒸氣后，下面圖示正確的是____________。

2H2O 2H2↑+ O2↑ A 【解析】 （1）水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O 2H2↑+ O2↑；水的蒸發(fā)是物理變化，在蒸發(fā)的過(guò)程中沒(méi)有新分子生成，只是分子之間的間隙變大，而分子的質(zhì)量、體積不變，故選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省眉山市2018年中考化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

（題文）某化學(xué)興趣小組同學(xué)往NaOH溶液中滴加無(wú)色酚酞溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色，可是過(guò)了一會(huì)兒紅色消失，重新恢復(fù)為無(wú)色。于是該小組在老師指導(dǎo)下對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（提出問(wèn)題）

溶液的紅色為什么會(huì)變成無(wú)色呢？

（猜想與假設(shè)）

猜想一：可能是所用的酚酞溶液變質(zhì)了。

猜想二：可能是NaOH與空氣中的CO2反應(yīng)了。

猜想三：可能是酚酞與空氣中的O2反應(yīng)了。

猜想四：可能是與NaOH溶液濃度大小有關(guān)。

（討論交流）

小組同學(xué)集體討論后認(rèn)為猜想一______(填“合理”或“不合理”)，原因是____。

（查閱資料）

對(duì)于猜想二，大家認(rèn)為是錯(cuò)誤的。如果是NaOH與空氣中的CO2反應(yīng)了，就會(huì)生成Na2CO3•Na2CO3俗稱純堿，查閱資料得知Na2CO3溶液呈堿性，pH約為10～11.9，能使酚酞溶液變紅，且紅色不會(huì)消失。

（設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)）

(1)為了驗(yàn)證猜想三，小組同學(xué)先往如圖裝有NaOH溶液的試管中，從b處通入密度比空氣大的稀有氣體，將試管內(nèi)的空氣排盡。然后通過(guò)注射器滴入無(wú)色酚酞溶液，觀察到溶液變成紅色，過(guò)一會(huì)兒紅色仍然

消失。則猜想三_______。(填“正確”或“錯(cuò)誤”)

(2)為了驗(yàn)證猜想四，小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你幫助該小組完成下表。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

______

______

猜想四是正確的。紅色褪去變成無(wú)色是因?yàn)镹aOH溶液濃度過(guò)大造成的。

（拓展延伸）

小組同學(xué)百度“酚酞”得知，酚酞(以H2In表示)其實(shí)是一種極弱的酸，遇堿溶液變紅的變化可表示為：H2In(無(wú)色) In2﹣(紅色)，據(jù)此信息寫出H2In遇NaOH溶液變紅的化學(xué)反應(yīng)方程式______。

不合理往氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紅色錯(cuò)誤在兩支同樣大小的試管中，分別放入等體積的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液和10%的氫氧化鈉溶液，然后分別滴加1﹣2滴酚酞試液；5%的氫氧化鈉溶液中紅色不消失，10%的氫氧化鈉溶液中先變紅色，然后紅色消失H2In+2NaOH=Na2In+2H2O 【解析】 【解析】 【討論交流】猜想一是不合理的，理由是：往氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市昌平區(qū)2018屆九年級(jí)二模化學(xué)試卷 題型：簡(jiǎn)答題

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，如圖所示。

(1)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。

(2)選用該方法收集O2的原因是______。

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑氧氣的密度比空氣略大 【解析】 (1)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；(2)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，不易溶于水，故可以采用向上排空氣法或排水法收集�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市昌平區(qū)2018屆九年級(jí)二模化學(xué)試卷 題型：單選題

下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是(　　)

A. 聞氣味

B. 將集氣瓶倒扣在水中

C. 觀察顏色

D. 將燃著的木條伸入集氣瓶中

D 【解析】 要同時(shí)鑒別三種物質(zhì)，那么要產(chǎn)生三種不同的現(xiàn)象。 三種氣體都是無(wú)色無(wú)味的，錯(cuò)誤； 空氣和氧氣均難溶于水，二氧化碳易溶于水，只能將二氧化碳鑒別出來(lái)，錯(cuò)誤； 三種氣體均是無(wú)色的，錯(cuò)誤； 將燃著的木條伸入裝有空氣的集氣瓶中，燃著的木條無(wú)明顯變化；燃著的木條伸入氧氣中，燃著的木條伸入燃燒的更旺；燃著的木條伸入二氧化碳中，燃著的木條會(huì)熄滅，正確。 故選D...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測(cè)試（一模）化學(xué)試卷 題型：簡(jiǎn)答題

除去粗鹽中的泥沙。

(1)步驟③的操作名稱為_(kāi)___________。

(2)操作②中玻璃棒的作用是____________。

蒸發(fā)引流 【解析】 (1)步驟③的操作名稱為蒸發(fā)； (2)操作②是過(guò)濾，過(guò)濾中玻璃棒的作用是引流，防止液體外濺。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測(cè)試（一模）化學(xué)試卷 題型：單選題

某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無(wú)毒成分。根據(jù)該反應(yīng)的微觀示意圖，分析下列說(shuō)法正確的是

A. 四種物質(zhì)均屬于化合物 B. 生成丙和丁的質(zhì)量比為11：7

C. 參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1:2 D. 物質(zhì)丙由原子構(gòu)成

C 【解析】 A、由圖可知，四種物質(zhì)中丁物質(zhì)是由一種元素組成，是單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、由圖可知甲物質(zhì)是NO2,乙物質(zhì)是CO ,丙物質(zhì)是CO2,丁物質(zhì)是N2，，反應(yīng)的方程式為2NO2+4CO 4CO2+N2，生成丙和丁的質(zhì)量比為（4×44）:28=44：7，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、由方程式可知，參加反應(yīng)的甲乙的分子個(gè)數(shù)比為1:2，故正確； D、物質(zhì)丙是二氧化碳，是由分子構(gòu)成...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測(cè)試（一模）化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)中，屬于溶液的是

A. 糖水 B. 牛奶 C. 米粥 D. 豆?jié){

A 【解析】 溶液是均一、穩(wěn)定的混合物；溶液的本質(zhì)特征是均一性、穩(wěn)定性，屬于混合物，可以據(jù)此判斷A選項(xiàng)正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江西省上饒市廣豐區(qū)2018屆九年級(jí)（5月份）中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

A. 根據(jù)微粒觀：二氧化碳分子由碳原子和氧分子構(gòu)成

B. 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氦和鎂原子的最外層電子數(shù)均為2，化學(xué)性質(zhì)相同

C. 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳是化學(xué)變化

D. 根據(jù)守恒觀：10mL酒精和10mL水混合體積變?yōu)?0mL

C 【解析】 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構(gòu)成的，A錯(cuò)誤；氦為稀有氣體，化學(xué)性質(zhì)不活潑，鎂為金屬，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，二者化學(xué)性質(zhì)不同，B錯(cuò)誤；由一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳的過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，C正確；因?yàn)榉肿又g有間隔，所以10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，D錯(cuò)誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第二單元 我們周圍的空氣 單元檢測(cè) 題型：科學(xué)探究題

課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

（提出問(wèn)題）紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

Ⅰ.

A中無(wú)明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

產(chǎn)生的氣體是_____

② 紅磚粉末能改變過(guò)氧化氫分解速率

Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的____和____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

Ⅲ.

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_________

紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好

（拓展應(yīng)用）

己知CuSO4也可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液中加入2g CuSO4粉末，充分反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的溶液，則生成氧氣_______________g。

氧氣質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì)C中產(chǎn)生氣泡較慢3.2g 【解析】 Ⅰ、從B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，可知產(chǎn)生的氣體是氧氣（或）；Ⅱ、紅磚粉末能重復(fù)使用且在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒(méi)有發(fā)生變化可知，紅磚粉末能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。Ⅲ、C中產(chǎn)生氣泡的速率比D慢，可知，紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好�！就卣箲�(yīng)用】反應(yīng)充分后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的溶液，則溶劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%，該溶液溶劑...

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