13．閃電時空氣中有臭氧生成，下列說法中正確的是（　�。�
A．O3和O2混合得到的是純凈物
B．臭氧是一種比氧氣穩(wěn)定的氧化物
C．等質(zhì)量的O3和O2含有的氧原子數(shù)之比是1：1
D．O3與O2的相互轉(zhuǎn)化是物理變化

分析 A、純凈物中只含一種分子，混合物中至少含有兩種分子；
B、根據(jù)氧化物的概念分析；
C、臭氧和氧氣都是由氧元素組成，等質(zhì)量的臭氧和氧氣，說明臭氧和氧氣中氧元素的質(zhì)量相等；
D、根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念分析．

解答 解：A、臭氧和氧氣混合后得到的物質(zhì)中有臭氧分子和氧氣分子，臭氧分子和氧氣分子是兩種不同的分子，因此兩者混合后得到的是混合物，而不是純凈物．說明選項A錯誤．
B、由于臭氧比氧氣更活潑，氧化性更強(qiáng)，因此氧氣比臭氧穩(wěn)定．且臭氧和氧氣都是由氧元素組成的單質(zhì)而不是氧化物，說明選項B錯誤．
C、臭氧和氧氣都是由氧元素組成，等質(zhì)量的臭氧和氧氣，說明臭氧和氧氣中氧元素的質(zhì)量相等．構(gòu)成臭氧分子的氧原子與構(gòu)成氧分子的氧原子是完全一樣的，因此等質(zhì)量的臭氧和氧氣含有的氧原子數(shù)目相同，含有的氧原子的個數(shù)比應(yīng)為1：1．說明選項C正確．
D、由于臭氧和氧氣是兩種不同的物質(zhì)，因此二者的相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化，而不是物理變化．說明選項D錯誤．
故選C．

點評 本題主要考查混合物和純凈物的判斷、物理變化和化學(xué)變化的判斷、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)式的計算，難度較大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．認(rèn)識實驗--會做實驗
已知有下述實驗室制取氧氣的裝置，請?zhí)顚懣瞻祝?br />
（1）固定裝置：若選用裝置A制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當(dāng)用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（2）甲同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖乙中的裝置E（填字母）；采用此法收集，利用了氧氣氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（3）乙同學(xué)用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是裝置漏氣（寫一種）．
（4）若要制取并收集一瓶氧氣來做蠟燭燃燒的實驗，并驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物（如圖乙F），丙同學(xué)選擇的發(fā)生和收集裝置是AD，她的理由是制取和收集的氧氣干燥．
（5）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)．圖丙是丁同學(xué)實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是cabde（填字母），其中操作有誤的是d．

（6）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，回答下列問題．
①寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②過氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應(yīng)通常很劇烈，你認(rèn)為哪些方法可以減慢或控制該反應(yīng)的反應(yīng)速率？請舉出兩種完全不同的方法．
方法1：減小過氧化氫溶液的濃度
方法2：控制過氧化氫溶液的滴加速度
（7）某同學(xué)用氣密性良好的如圖丁裝置，進(jìn)行制取氧氣的實驗．
①實驗過程，該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出解決的方法：再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行
（寫一種）．
②實驗過程中，收集的氧氣總比理論值少的原因有：收集氧氣的節(jié)點過晚，開始產(chǎn)生的氧氣沒有收集到（寫一條）．
（8）初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，某校化學(xué)興趣小組設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享．
【實驗裝置】

【實驗操作】
①收集2瓶氧氣，將帶火星的木條伸入其中一瓶，觀察到木條復(fù)燃，說明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)．
②將一個“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上，瓶口相接，等待4-5分鐘．
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察木條也復(fù)燃．
【實驗結(jié)論】該說明分子能不斷運動；；請你再列舉一例能用該結(jié)論解釋的生活現(xiàn)象打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等．
【實驗評價】該實驗比課本氨分子運動（如下圖）的實驗，其突出的優(yōu)點是操作簡單、效果明顯（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請選擇單質(zhì)、化合物、混合物、元素、分子、原子、離子中合適的詞填在下列空白里：
（1）氧氣和磷都屬于單質(zhì)，二者反應(yīng)生成的五氧化二磷屬于化合物；
（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，如氧氣由分子構(gòu)成的，磷由原子構(gòu)成的；
（3）五氧化二磷是氧和磷元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖所示為元素周期表的一部分，已知D元素的原子核內(nèi)有16個質(zhì)子，請回答下列問題：
（1）D元素屬于非金屬（填金屬、非金屬）元素．
（2）C元素的原子核內(nèi)有15個質(zhì)子
（3）請寫出有關(guān)B元素組成的兩種單質(zhì)的化學(xué)式：O2；O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．一個氫原子的質(zhì)量為a，一個氧原子的質(zhì)量為b，一個碳原子的質(zhì)量為c，以該碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標(biāo)準(zhǔn)，請寫出水的相對分子質(zhì)量$\frac{24a+12b}{c}$（用所給字母表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．實驗是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要途徑．甲烷除具有可燃性外，還具有什么性質(zhì)？小軍按右圖裝置進(jìn)行實驗，一段時間后，觀察到黑色的氧化銅變?yōu)榧t色，白色無水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色，澄清的石灰水變渾濁．（白色無水硫酸銅遇水變藍(lán)）
寫出A裝置硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH4+4CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4Cu+CO2+2H2O，由此說明甲烷還具有還原性．（（選填“還原”、“氧化”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．有12克赤鐵礦的樣品，經(jīng)化驗測定其中含F(xiàn)e5.88克，則此赤鐵礦中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．毛巾用久了會變硬變黃，原因之一：用毛巾洗臉時，自來水中的鈣、鎂離子與肥皂作用產(chǎn)生沉淀物（沉淀物可溶于酸）附著在毛巾上．根據(jù)要求回答問題：
（1）鈣離子可用化學(xué)符號表示為Ca2+．
（2）證明自來水是硬水，可使用的試劑是肥皂水，觀察到的現(xiàn)象是出現(xiàn)泡沫少，浮渣多．
（3）為避免或減緩毛巾變硬變黃，一種方法是降低自來水的硬度．例如，含CaCl2的自來水，可用碳酸鈉處理．處理時反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
（4）要使用久的毛巾變軟，日常生活中可采用的一條措施是用食醋浸泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是長頸漏斗．
（2）用雙氧水制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是D（填字母），寫出該方法制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣密度，極易溶于水，其水溶液為氨水、顯堿性．實驗室里通常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣．其化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O；若實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選用的裝置是A和E（填字母序號）．

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同步練習(xí)冊答案