【題目】下圖為初中化學幾種常見物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關系(部分反應物和生成物以及反應條件被省略)已知B、C、D均為氧化物,反應②放出大量的熱,回答有關問題。

(1)下列關于物質(zhì)A的判斷正確的是_________________________(填序號)。

①一定是碳酸鈉

②不可能是氫氧化鈉

③可能是碳酸鉀

(2)反應②的化學方程式為_________________________，其基本反應類型為_________________________。

(3)F在醫(yī)療上的用途可作_________________________。

【答案】② 化合反應 補鈣劑

【解析】

(1)由以上框圖分析,結(jié)合題給選項,A不可能是氫氧化鈉或碳酸鉀,故選②。

(2)反應②是水與氧化鈣反應生成氫氧化鈣的反應,化學方程式為,屬 于化合反應。

(3) 碳酸鈣在醫(yī)療上可用作補鈣劑。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）

A. t1℃時，甲與丙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相同

B. 乙中混有少量甲時，應采用降溫結(jié)晶的方法提純乙

C. t2℃時，30g 甲能溶解于 50g 水中形成 80g 溶液

D. t2℃時，甲、乙、丙的飽和溶液降溫到 t1℃時，其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小為：乙＞甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定溫度下，向燒杯中加入一定質(zhì)量的水，僅有部分晶體溶解．所得溶液與原溶液相比，說法正確的是（　�。�

A．溶劑的質(zhì)量增加，溶液顏色變淺 B．溶質(zhì)溶解度不變，溶液顏色變深

C．溶質(zhì)的質(zhì)量增加，溶液顏色變深 D．溶質(zhì)溶解度不變，溶液顏色不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初三某化學興趣小組同學。依據(jù)教材實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究。

（查閱資料）碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。

（實驗裝置設計）甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置：

（討論與探究）（1）甲小組實驗中，白磷燃燒時，在錐形瓶底部加入少量水，其目的是：_____。

（2）請根據(jù)乙組和丙組設計的“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進行探究，并按要求完成乙組和丙組。

①乙組實驗結(jié)束后可觀察到天平_____（是或否）平衡；此反應_____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。

②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定，得出參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和_____（填“大于”、“等于”或“小于”）反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應中二氧化錳起_____作用。

（實驗結(jié)論）通過甲、乙、丙實驗探究，你得到的結(jié)論是：_____。

（實驗分析）化學反應的過程是_____重新組合的過程，即在一切化學反應中，反應前后原子的_____沒有改變，原子的_____沒有增減，原子的_____也沒有變化，所以化學反應遵守質(zhì)量守恒定律。

（反思與交流）通過甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上以黃銅礦為原料,采用火法熔煉工藝生產(chǎn)銅,該工藝的中間過程會發(fā)生如下反應:

①;②

下列說法不正確的是

A.反應①中有三種元素的化合價發(fā)生了變化

B.生產(chǎn)原料除了黃銅礦，還會用到堿性物質(zhì)

C.若得到的粗銅僅含少量鐵雜質(zhì),可用硫酸銅溶液除去

D.在人類冶煉金屬的歷史上，煉銅早于煉鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、兩三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說法正確的是

A. 甲和丙的溶解度相等

B. 在t2℃時，將28g甲物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解后所得溶液的質(zhì)量為78g

C. 將t2℃時，甲的飽和溶液降溫到t1℃，有晶體析出

D. 將t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃(不考慮水的蒸發(fā))，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是甲>Z>丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究學習小組在制作“葉脈書簽”時，需要將樹葉放在質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過程：

（1）圖1中儀器a的名稱是_____，寫出該儀器的另一種用途_____。

（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿里，并置于托盤天平_____盤（填“左”或“右”）進行稱量。

（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時還用到_____（填寫儀器名稱），某同學在讀取量筒讀數(shù)時的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)_____（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置研究CO2的相關性質(zhì)。

(1)實驗1：旋緊瓶蓋后振蕩，觀察到的現(xiàn)象是___________________。

(2)實驗2：a、c為干燥的紫色石蕊試紙，b、d為濕潤的紫色石蕊試紙。

實驗2說明二氧化碳密度比空氣大且能與水反應的現(xiàn)象是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，運用科學的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。

實驗一：探究物質(zhì)的組成如圖A所示實驗，可用于測定空氣的組成。

（1）寫出白磷燃燒的文字表達式 _____________該反應屬于__________（填反應基本類型）

（2）能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：白磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，________________。

實驗二：探究微粒的性質(zhì)

（1）圖B所示實驗，用甲、乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣中微粒間的空隙比水的__________（填“大”或“小”）。

（2）圖C所示實驗，先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水，再滴入幾滴酚酞溶液，酚酞不變色，然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后，觀察到燒杯乙中溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：_________________。

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