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【題目】某化學興趣小組探究濃硫酸與木炭反應后氣體的成分。提出猜想：從物質組成元素角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是二氧化硫、二氧化碳和水。

查閱資料

（1）二氧化硫可使澄清石灰水變渾濁。

（2）二氧化硫可使品紅溶液的紅色褪去，而二氧化碳不能，以此檢驗二氧化硫。

（3）二氧化硫能被酸性高錳酸鉀溶液吸收，而二氧化碳不能。

實驗裝置

實驗記錄

序號	實驗現(xiàn)象	實驗結論
I	B中白色固體變成藍色固體	產(chǎn)物中有水
II	C中品紅溶液褪色	產(chǎn)物中有二氧化硫
III	D中澄清石灰水變渾濁	產(chǎn)物中有二氧化碳

交流與反思

（1）某同學認為結論 III不合理，原因是___________________。

（2）通過研究，小組對實驗進行了改進：增加一個裝有酸性高錳酸鉀溶液的試劑瓶F．改進后實驗裝置的連接順序為__________________________（填字母，實驗裝置可重復使用）。能確定產(chǎn)物中有二氧化碳的實驗現(xiàn)象是________________________。

（3）經(jīng)進一步確定，濃硫酸和木炭反應后的產(chǎn)物只有二氧化硫、二氧化碳和水，寫出該反應的化學方程式______________________________。

【答案】D中澄清石灰水變渾濁，也可能是二氧化硫導致的 B、C、F、C、D、E 經(jīng)過F裝置后的C裝置中的品紅溶液不褪色，E中澄清石灰水變渾濁

【解析】

濃硫酸和木炭反應后的產(chǎn)物只有二氧化硫、二氧化碳和水，二氧化硫和氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣和水，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水。

（1）二氧化硫和氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣和水，某同學認為結論 III不合理，原因是D中澄清石灰水變渾濁，也可能是二氧化硫導致的。

（2）二氧化硫可使品紅溶液的紅色褪去，而二氧化碳不能，以此檢驗二氧化硫，故應該將二氧化硫除盡再檢驗二氧化碳，故改進后實驗裝置的連接順序為A、B、C、F、C、D、E。能確定產(chǎn)物中有二氧化碳的實驗現(xiàn)象是經(jīng)過F裝置后的C裝置中的品紅溶液不褪色，E中澄清石灰水變渾濁。

（3）濃硫酸和木炭反應后的產(chǎn)物只有二氧化硫、二氧化碳和水，反應的化學方程式為

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】溶室噴頭長時間使用會有白色固體附著，俗稱水垢，這是因為硬水中含有較多的可溶性的碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]，還含有可溶性的碳酸氫鎂[Mg(HCO3)2]。査閱資料，加熱時會產(chǎn)生難溶性的固體。其中碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解生成難溶性的化合物、氣體等物質。某小組想探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分.

（提出猜想）猜想1.難溶性化合物可能是CaCO3；猜想2.氣體可能是H2、CO、CO2。

（方案設計）請你設計實驗，幫助該組同字確定難溶物的成分。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
________________	________________	難溶物是CaCO3

（實驗探究）該組同學設計如圖1實驗，繼續(xù)探究氣體的成分。

操作1.加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁。

操作2.在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象

（實驗結論）結論1.碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體是________結論2.碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為________________。

（反思評價）有同學提出:硬水中可溶性的碳酸氫鎂[Mg(HCO3)2]受熱也會產(chǎn)生不溶性的固體，那水垢的成分中還有什么物質?根據(jù)上述探究，該組同學設計如圖2裝置進一步實驗。(已知堿石灰主要成分為CaO)和NaOH)。

（實驗測定）步驟如下：

①按圖組裝儀器，先_______再將50g水垢樣品放入錐形瓶中；

②打開止水夾K，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣；

③逐滴加入足量稀鹽酸，待錐形瓶中出現(xiàn)______________現(xiàn)象時，停止滴加稀鹽酸；

④打開止水夾K，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣；

⑤稱量D瓶內物質增加的質量，直至D瓶內物質質量不變；

⑥測量滴加稀鹽酸體積與D瓶內物質增加質量的關系如圖3曲線所示。

（討論交流）

①A裝置中的NaOH溶液的作用是______________若沒有A裝置，D裝置中的質量將______________(填“偏大”“不変”或“偏小”)。

②C裝置中濃硫酸的作用是______________E裝置的作用是______________。

③分析曲線圖，通過計算可知:水垢中一定含有______________(填化學式)，理由是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如表各組中，實驗操作和目的對應關系正確的是　　

選項	實驗操作	實驗目的
A.	硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部放少量水	防止炸裂瓶底
B.	實驗室制取蒸餾水時，向水中加入碎瓷石	防止加熱時出現(xiàn)暴沸
C.	用雙氧水制氧氣時，加入少量二氧化錳	得到更多的氧氣
D.	將較渾濁的泥沙水進行過濾前，須先靜置一會兒	過濾更充分

A.AB.BC.CD.D

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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

(1)物質是由元素組成的，物質是由分子、原子、離子等微粒構成的。二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質中，由分子構成的是____，由原子構成的是____，由離子構成的是____

(2)已知“o”、“●”表示質子數(shù)不同的原子。下列表示的氣體物質中，

屬于純凈物的是___，屬于混合物的是___，屬于化合物的是___，屬于單質的是___，可能是氧化物的是___。(填字母序號)

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【題目】如圖是自然界中碳、氧循環(huán)圖，結合所學的化學知識，回答問題：

（1）自然界“碳、氧循環(huán)”中的“碳、氧”是指__________________。

（2）碳不完全燃燒的化學反應方程式為_____________________。

（3）作為空調和冰箱制冷劑的氟利昂在高空中受紫外線輻射產(chǎn)生氯原子，氯原子對臭氧層有破壞作用，其過程可表示為：①②，則氯原子在臭氧反復分解的過程中充當_________。（填“反應物”或“催化劑”）。

（4）為了降低大氣中二氧化碳的含量，實現(xiàn)“變廢為寶”，工業(yè)上用二氧化碳和氨水（NH3H2O）混合發(fā)生反應制得常見的銨態(tài)氮肥，該生產(chǎn)工藝充分體現(xiàn)了綠色化學理念（即反應物原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物）。寫出該反應的化學方程式：__________________。

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（1）下表為部分元素的原子結構示意圖．