15．在點燃條件下，甲和乙反應生成丙和丁，反應前后分子變化的微觀示意圖如圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．丁是人體中含量最多的物質(zhì)
B．該反應的基本類型為置換反應
C．生成物丙和丁兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：3
D．甲和乙反應的質(zhì)量比為17：32

分析 根據(jù)反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物及反應的條件，寫出反應的化學方程式，根據(jù)方程式的意義進行有關問題的分析與判斷．

解答 解：由反應的微觀示意圖可知，該反應是氨氣和氧氣點燃時生成了氮氣和水，反應的化學方程式是：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O．由化學方程式可知：
A、丁為水，是人體中含量最多的物質(zhì)，故A說法正確；
B、該反應由一種單質(zhì)和一種化合物反應生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應，故B說法正確；
C、根據(jù)化學方程式可知：丙和丁的分子個數(shù)比為：2：6=1：3，故C說法正確；
D、根據(jù)化學方程式可知：甲和乙反應的質(zhì)量比為（4×17）：（3×32）=17：24，故D說法不正確．
故選D．

點評 本題綜合性較強，但由于問題較多，容易被弄糊涂了，因此要從概念的科學定義出發(fā)，逐一解答．對于方程式書寫的解答要注意配平，不能光看圖示，否則容易出錯

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．小程在課堂上觀察老師做品紅擴散實驗時，提出了新問題，品紅擴散的速度與哪些因素有關？
[假設]可能與溫度有關，溫度越高，擴散越快
[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
用兩個大小相同的燒杯分別取等質(zhì)量的冷水和熱水，各加入質(zhì)量相同、顆粒大小相同的品紅熱水中的品紅擴散更快溫度越高，品紅擴散越快
[分析推理，獲得結論]假設成立（填“成立”或“不成立”）
[反思]你認為還可能與有關顆粒大小．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某班級同學對實驗室制取氧氣的若干問題進行如下探究．

【問題一】：實驗室制取氧氣的原料的選擇
（1）在KClO3、H2O、H2O2、NaCl這些物質(zhì)中尋找制取氧氣的原料，肯定不能作為原料的物質(zhì)是NaCl．說出你的判斷依據(jù)NaCl中無氧元素．
（2）水、過氧化氫都是由氫、氧元素組成，但化學性質(zhì)不同，原因是分子構成不同．
【問題二】：反應原理
反應①：利用雙氧水制氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
反應②：利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
【問題三】：設計實驗發(fā)生裝置和手機裝置
以下是實驗室制取氣體可能用到的裝置（如圖1）：
（1）寫出編號儀器的名稱①集氣瓶；②長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較為干燥的氧氣，可選擇的收集裝置為D（填字母），為了得到穩(wěn)定的氣流，實驗室用過氧化氫溶液制氧氣時應選擇BH（填字母）組合成發(fā)生裝置．
（3）某同學用C裝置的氣體中混有空氣，導致這一結果可能的原因是集氣瓶未裝滿水而留有氣泡或者未等氣泡連續(xù)均勻放出時就開始收集（寫出一種即可）．
（4）若用排空氣發(fā)收集氧氣，如圖2中能夠檢驗氧氣是否收集滿的方法是Ⅲ（填編號）．
若用排水法收集氧氣，觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出時說明氧氣已經(jīng)收集滿．實驗結束后，應先進行的操作是丙．
    甲．熄滅酒精燈          乙．松開鐵夾，移走試管        丙．導氣管從水槽中取出．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學小組同學用如圖裝置制取一定量的氧氣．請你參與探究：
（1）計算31.6g高錳酸鉀（KMnO4）完全分解，生成氧氣的質(zhì)量是多少？（根據(jù)化學方程式計算，寫出計算過程）
（2）當完成實驗時有同學發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀完全分解后，所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g，因此，他認為該反應不滿足質(zhì)量守恒定律，請你用質(zhì)量守恒定律的相關知識幫他指正錯誤．反應生成固體的質(zhì)量和生成氧氣的質(zhì)量和等于反應的高錳酸鉀的質(zhì)量，因此所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g．
（3）根據(jù)上述計算結果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是2285.7 mL （結果保留一位小數(shù)）．實際操作過程中，收集到氣體的體積大于理論值．請分析：實際收集的氣體體積偏大的原因是B（填標號）．
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（4）小慶同學認為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，計算出31.6g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量，即為反應生成的氧氣的質(zhì)量．請分析：小慶的方法是錯誤（填“正確”或“錯誤”）的，原因是高錳酸鉀中氧元素一部分轉化到生成的氧氣中，一部分轉化到生成的錳酸鉀中，一部分轉化到生成的二氧化錳中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．用化學符號表示：
（1）磷元素P；     （2）空氣中供人呼吸的氣體O2；
（3）氧化銅CuO；     （4）碳酸飲料中的碳酸H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．實驗室有一瓶放置已久的氫氧化鈉溶液，為探究其變質(zhì)情況，某化學興趣小組進行了以下探究．
【猜想與假設】
猜想1：沒有變質(zhì)，溶質(zhì)為氫氧化鈉；
猜想2：部分變質(zhì)，溶質(zhì)為氫氧化鈉和碳酸鈉；
猜想3：完全變質(zhì)，溶質(zhì)為碳酸鈉．
【實驗探究1】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
（1）取少量該溶液與試管中，加入足量稀鹽酸有氣泡冒出氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了
（2）另取少量該溶液與試管中，加入氯化鈣（或CaCl2）．有白色沉淀生成猜想2正確
（3）取步驟（2）試管中的少量上層清液，加入酚酞試液溶液變成紅色
【實驗探究2】
為了進一步確認該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況，該小組的同學又進行了如下實驗，請計算原氫氧化鈉溶液中變質(zhì)的氫氧化鈉與未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量比為1：1．

【反思與評價】
氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關反應的化學方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，所以在實驗室中必須密閉保存該物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列四種粒子的結構示意圖表示元素周期表中在同一橫行的原子的是（　　）
A．①④B．①③④C．①②D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．減少污染，凈化空氣，還我一片藍天，已成為太原人名共同的心聲．
（1）潔凈的空氣中含量比較多的氣體有氧氣和N2（填化學式）．
（2）汽車燃料燃燒不充分時，會產(chǎn)生炭粒和有毒的CO（填化學式）氣體，污染空氣．
（3）汽車使用壓縮天然氣（CNG）作燃料，會減少對空氣的污染，壓縮天然氣（CNG）加氣站必須懸掛禁止煙火的圖標，因為天然氣的主要成分是甲烷，甲烷有可燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．甲乙丙丁都是含碳的物質(zhì)，它們有如下關系：甲+丙$\stackrel{高溫}{→}$乙，乙+O2 $\stackrel{點燃}{→}$丙，常溫下丁能分解丙，則甲乙丙丁分別是（　�。�
A．C  CO  CO2 CaCO3B．C  CO  CO2  H2CO3
C．C  O2   CO  CaCO3D．C  CO2 CO   H2CO3

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