分析 (1)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣的反應(yīng)是固體,反應(yīng)條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)確定反應(yīng)類型即可;
②根據(jù)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫(xiě)出文字表達(dá)式即可;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)分析;
(2)據(jù)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣寫(xiě)出文字表達(dá)式即可;
(3)根據(jù)氧氣的密度要遠(yuǎn)小于水的密度進(jìn)行.
解答 解:(1)①實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣的反應(yīng)是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
故填:A;C; 氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng).
②加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該圖的錯(cuò)誤之處是試管口沒(méi)有棉花.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管口沒(méi)有棉花.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故填:B;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)若用排水法收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏纫h(yuǎn)小于水的密度,故氣體應(yīng)從b導(dǎo)管口通入,即短管進(jìn),長(zhǎng)管出.
故填:b.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟愵}目時(shí),要熟知反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)食鹽水得到水和食鹽 | B. | 石蠟燃燒生成二氧化碳和水 | ||
C. | 加熱高錳酸鉀制氧氣 | D. | 蒸發(fā)液態(tài)空氣制得氮?dú)夂脱鯕?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
現(xiàn) 象 | 解 釋 | |
A | 濕衣服在夏天比在冬天干得快 | 溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快 |
B | 6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 | 氣體分子變小,易于壓縮 |
C | 在無(wú)外力下,花粉會(huì)在平靜的水面上移動(dòng) | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
D | 自行車(chē)輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂 | 分子間有間隔 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BaSO4 | B. | AgCl | C. | BaCO3 | D. | BaSO4或AgCl |
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