【題目】下列與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的說法，不正確的是

A.改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù)

B.合理開發(fā)利用可燃冰

C.研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥

D.全面關(guān)�；て髽I(yè)

【答案】D

【解析】

A、改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù)，可以減少空氣污染物，可以保護(hù)環(huán)境；

B、可燃冰是一種比較清潔的能源，合理開發(fā)利用可燃冰，可以保護(hù)環(huán)境；

C、研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥，可以減少環(huán)境污染，可以保護(hù)環(huán)境；

D、全面關(guān)�；て髽I(yè)，可以保護(hù)環(huán)境，但不符合現(xiàn)實。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述或?qū)嶒灢僮髡_的是（　�。�

A.鎂條在空氣中燃燒，生成黑色固體

B.打開濃鹽酸的瓶蓋，瓶口冒白煙

C.為加快過濾速度，用玻璃棒攪拌濾紙上的懸濁液

D.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途既利用了其物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

A.液氧用作火箭升空的助燃劑B.干冰用于人工降雨

C.氧氣用于醫(yī)療上搶救病人D.二氧化碳用于滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A. 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
B. 一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒
C. 向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉
D. 某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：

A 氮氣 B 氧氣 C 氫氣 D 碳酸氫銨 E 二氧化碳 F 酒精 G 明礬 H 氯化鈉

（1）被稱為最理想的“綠色能源”是_____；（填字母，下同）

（2）火箭上天所使用的助燃劑是_____；

（3）常常用作凈化水的是_____；

（4）實驗室通常使用的燃料是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)摗Ｋ鼈兊臄⑹鲋袑儆诨瘜W(xué)變化的是

A.鐵釘: 好難受啊，我在潮濕空氣中生銹了

B.試管: 同學(xué)們不愛惜我，我被摔碎了

C.燈泡: 我通電后發(fā)光了，給學(xué)生帶來光明

D.干冰: 怎么我在空氣中放置一段時間就消失了？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】缺碘會患大脖子病，我國大力推行加碘食鹽，請問此處的“碘”指的是（ ）

A.分子B.原子C.元素D.離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2 猜想③：
【實驗設(shè)計】：裝置圖如圖：
方案一：從定性觀察角度判斷：
若猜想3成立
Ⅰ、B處的現(xiàn)象是 ， D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
Ⅱ、該實驗裝置存在的缺陷是。
方案二：從定量計算角度判斷：
測定表格中的四個數(shù)據(jù)：

反應(yīng)前的質(zhì)量

反應(yīng)后的質(zhì)量

裝置A

m1

m2

裝置B

m3

m4

Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3m1m2(選填“>”、“<”或“=”)，此時A中的現(xiàn)象是
B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ⅱ、實際測量中B增加的質(zhì)量小于理論值，請你分析可能的原因

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題：
（1）用CO高溫下還原赤鐵礦(主要成份Fe2O3)的化學(xué)方程式為。
（2）金屬鎂著火不能用CO2滅火，因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 反應(yīng)基本類型是。

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同步練習(xí)冊答案