日常生活中降低水硬度的方法是
 
，鑒別硬水與軟水的方法是分別加入
 
．
考點：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：從日常生活中降低水硬度的方法、硬水與軟水的區(qū)別方法去分析．
解答：解：通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應(yīng)以水垢的形式析出，形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水；硬水中含有較多的鈣鎂化合物，易生水垢，與肥皂不易起泡沫，易起渣，而軟水則與肥皂易起泡沫，所以可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水；故答案為：煮沸     肥皂水．
點評：本題難度不大，主要考查了降低水硬度的方法、硬水與軟水的區(qū)別方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)的比較中，說法錯誤的是（　�。�
A、冰和干冰----組成元素不同
B、一氧化碳和二氧化碳---分子結(jié)構(gòu)不同
C、金剛石和石墨、碳---原子排列方式不同
D、氧氣和臭氧---原子結(jié)構(gòu)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)用語填空：
（1）一個氦氣分子
 
；        
（2）一個硫酸鋁分子
 
；
（3）氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；
（4）2個硝酸根離子
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

視黃醇對治療夜盲癥有重要的作用，化學(xué)式可表示為C20H30OX，相對分子質(zhì)量為286．下列有關(guān)視黃醇的說法中正確的是（　�。�
A、視黃醇屬于無機(jī)化合物
B、視黃醇的化學(xué)式中X=2
C、視黃醇中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為2：3
D、視黃醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為10.5%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一杯60℃的硝酸鉀溶液，第一次恒溫蒸發(fā)10g水析出11g硝酸鉀，則第二次繼續(xù)恒溫蒸發(fā)10g水，析出的硝酸鉀的質(zhì)量是
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是教材中關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的實驗探究：
（1）此實驗探究目的是什么？能證明CO2此性質(zhì)的實驗現(xiàn)象是什么？
（2）CO2溶于水后是否發(fā)生了化學(xué)變化？你怎樣用實驗來證明？（簡述實驗操作過程與現(xiàn)象）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　�。�
A、二氧化錳是催化劑
B、過氧化氫的分解不一定必須用到二氧化錳做催化劑
C、催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變
D、催化劑一定能加快物質(zhì)的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Ⅰ、以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃）
實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/ml反應(yīng)所需時間/s
①512200.212511
②3012200.21252
③301240/125148
④301290/12582
（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與
 
有關(guān)；
（2）通過對比實驗
 
和
 
可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是
 
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Ⅱ、帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃．那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？為此，同學(xué)們開展了相關(guān)探究實驗．實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317毫升，然后采用某種方法得到5瓶含氧量不同的空氣，最后用帶火星的木條來試驗，觀察是否復(fù)燃．相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表：
集氣瓶編號瓶內(nèi)預(yù)裝水體積/毫升充入氧氣體積/毫升瓶內(nèi)空氣體積/毫升瓶內(nèi)空氣里氧氣體積的百分比木條能否復(fù)燃
112012019750.9%能
29797220
 
%		能
3909022743.4%能
4848423341.9%能
5818123641.2%不能
（1）試將上表空白處補充完整（保留1位小數(shù)）；
（2）由該實驗可得到的結(jié)論是
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列實驗所需主要儀器的名稱（只寫一種）
（1）量取一定體積的液體
 
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（2）少量試劑反應(yīng)時需用
 
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（3）用作收集或貯存少量氣體時需用
 
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（4）將試管置于酒精燈上加熱需用
 
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