如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱①
 

(2)實驗室用濃度為5%的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是A-C中的一種,其中裝置C相對于裝置B來說,裝置C的優(yōu)點是:
 
.要收集到純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為
 
(填裝置序號).
(3)氮氣的密度與空氣接近,且難溶于水,若用G裝置來收集氮氣,首先將集氣瓶裝滿水,然后將氣體從
 
端進入(填“a”或“b”).
(4)實驗室也可用如圖2所示裝置制取氧氣,請寫出用該裝置制取氧氣的文字表達式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答;
(2)根據(jù)C裝置的特點分析其優(yōu)點以及用排水法收集的氣體較純進行解答;
(3)根據(jù)氮氣的密度小于水的密度進行解答;
(4)根據(jù)圖2適用于反應(yīng)物是固體且需要加熱的反應(yīng)進行解答.
解答:解:(1)圖中標(biāo)號儀器的名稱①鐵架臺;故填:鐵架臺;
(2)C裝置制取氣體的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;,用排水法收集的氣體較純,氧氣不易溶于水,所以可用D裝置收集;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;D;
(3)氮氣的密度小于水的密度,所以若用G裝置來收集氮氣,首先將集氣瓶裝滿水,然后將氣體從b端進入;故填:b;
(4)根據(jù)圖2適用于反應(yīng)物是固體且需要加熱的反應(yīng),所以可用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱,同時也考查了文字表達式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表中表示氫原子,表示碳原子,表示氧原子.請推斷下列說法中正確的是(  )
物質(zhì)
分子模型示意圖
A、物質(zhì)①中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大
B、物質(zhì)④的相對分子質(zhì)量為46g
C、相對分子質(zhì)量相同,分子模型示意圖一定相同
D、四種物質(zhì)的物質(zhì)類別包括單質(zhì)、氧化物、化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖儀器,請回答下列問題:

(1)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器
 
(填序號);收集氧氣的方法有
 
 

(2)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器
 
(填序號);其文字表達式為:
 

(3)比較(1)和(2)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(2)的原因是
 

(4)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:
 

(5)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應(yīng)待
 
時,再收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有些工藝品是用“包金”(利用物理方法將非常薄的金箔貼在被飾物體的表面)工藝制作的,你知道這是利用了金的哪些性質(zhì)嗎?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在反應(yīng)A+2B═2C+3D中,當(dāng)2.8gA與一定量B恰好完全反應(yīng)后,生成5.4g的C和3.6gD,則B的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取了20g石灰石樣品(該石灰石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))平均分成4份,分四次加入到一個裝有稀鹽酸的容器中,收集反應(yīng)生成的氣體,結(jié)果如下表:
實驗第一次第二次第三次第四次
石灰石樣品的質(zhì)量/g5555
共生成二氧化碳的質(zhì)量/g1.765.287.00
分析上述實驗數(shù)據(jù)并回答下列問題:
(1)第二次加入石灰石后,共生成多少克二氧化碳?將答案填在上表空格處.
(2)計算這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式并回答問題:
(1)石蠟燃燒
 

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒
 
,集氣瓶底要先放一些
 
,目的是
 

(3)硫在空氣中燃燒
 
,火焰顏色是
 
,生成具有刺激性氣味氣味.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,E為黑色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已省略):
(1)寫出物質(zhì)A的化學(xué)式:
 
;
(2)寫出D物質(zhì)的一種用途:
 

(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)符號表達式:
 

(4)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒的敘述正確的是( 。
A、世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的
B、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是能用肉眼見到的
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙是相同
D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有的是在不斷地運動的,有的是不能運動的

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