用化學符號表示下列物質(zhì)：
（1）氧氣
 
（2）氮氣
 
 （3）硫
 
（4）二氧化碳
 
（5）五氧化二磷
 
．
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)單質(zhì)（金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號表示其化學式；氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字）和化合物（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零）化學式的書寫方法進行分析解答即可．
解答：解：（1）氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學式為：O2．
（2）氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學式為：N2．
（3）硫?qū)儆诠餐墙饘賳钨|(zhì)，直接用元素符號表示其化學式，其化學式為S．
（4）二氧化碳的化學式為：CO2．
（5）五氧化二磷的化學式為：P2O5．
故答案為：（1）O2；（2）N2；（3）S；（4）CO2；（5）P2O5．
點評：本題難度不大，掌握單質(zhì)和化合物化學式的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求寫出文字（或符號）表達式，并指出基本反應類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；基本反應類型
 
．
（2）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣
 
；基本反應類型
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，E是鈣元素在元素周期表中的信息．
請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素；
（2）A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為
 
；
（3）D中x=
 
；
（4）從E圖中你可獲知鈣元紊的相對原子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點
 
（填序號）
A．需要加熱  B．需要催化劑  C．反應物只有一種  D．生成的氣體只有一種
（1）請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室制氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如圖所示．（導管和橡皮塞等未畫出）

實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請?zhí)顚懭绫?br />
制取反應物狀態(tài)反應條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應
【實踐探究】
（1）某同學選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學反應所用原理為：
 
（用符號表達式表示）用該收集氧氣的裝置應如何驗滿？
 

（2）四位同學根據(jù)提供的實驗儀器分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

實驗室制取二氧化碳的符號表達式為：
 
．
他們對設計的裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是
 
；能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是
 
，用該方法收集二氧化碳應如何驗滿？
 
．
【反思小結】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 
．
收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學性質(zhì)中的
 
．
【拓展運用】
某同學還設計了如圖3制取并驗證氣體性質(zhì)的裝置（K1K2為玻璃導管上開關）

（1）當打開K1，關閉K2時，用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
 
．
A．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
B．金屬鋅與稀鹽酸反應制取氫氣（反應不需要加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
（2）小李同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水，他的做法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用量筒量取液體時，某同學先把量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為13mL，傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為4mL，這位同學取出的液體體積（　�。�
A、9mLB、大于9mL
C、小于9mLD、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是一切生命體生存所必須的物質(zhì)．

（1）圖A所示是凈化水的簡易裝置．其中能起到吸附作用的是
 
．若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是
 
．
（2）圖B所示是電解水的實驗．a(chǎn)管產(chǎn)生的氣體是
 
寫出電解水的文字表達式
 
，可以得出：水是由
 
組成的．除了該實驗外，通過另外的反應也能得出水的組成，該反應的文字表達式為
 
．
（3）圖C中甲、乙均為初中化學中的常見物質(zhì)“→”代表前面的物質(zhì)能通過化學變化得到后面的物質(zhì)．則甲為
 
（寫名稱，下同），乙為
 
．A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但化學性質(zhì)不同的理由是
 
（從微觀角度解釋）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號既能表示一種物質(zhì)，又能表示這種物質(zhì)的一個原子的是（　�。�
A、Cl2
B、He
C、H
D、SO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學實驗操作或事故處理方法不正確的是（　�。�
A、不慎將酸濺到眼中，應立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛
B、不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸
C、酒精燈著火時可濕抹布蓋滅
D、配制硫酸溶液時，可先在量筒中加入一定體積的水，再在攪拌條件下慢慢加濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，以下推理正確的是（　　）
A、堿的溶液顯堿性，所以顯堿性的溶液肯定是堿的溶液
B、分子是構成物質(zhì)的微粒，所以物質(zhì)都是由分子構成的
C、中和反應有鹽和水生成，所以生成鹽和水的反應都屬于中和反應
D、化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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