金屬和金屬材料在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用.請回答下列問題:
(1)鐵制炊具通常需要加上木柄或者塑料柄,這是因為鐵具有
 
性.
(2)將潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中,靜置,觀察到的現(xiàn)象是
 
.發(fā)生反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為
 

(3)鋼鐵容易生銹造成損失,生活中通常用
 
的方法防止鋼鐵生銹.
考點:金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)利用金屬及合金的性質(zhì)及用途來分析.
(2)在金屬活動性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來.
(3)防止金屬生銹的方法有:在金屬表面涂一層油漆;在金屬表面鍍一層金屬等.
解答:解:(1)鐵鍋、鐵鏟一般都要裝上木柄,是因為鐵具有良好的導(dǎo)熱性;故填導(dǎo)熱
(2)在金屬活動性順序中,鐵在銅的前面,能將硫酸銅中的銅置換為單質(zhì)銅,同時生成硫酸亞鐵,生成的銅為紅色金屬,覆蓋在鐵的表面,故填:鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液變?yōu)闇\綠色;Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(3)在鐵制品表面噴漆等可以防止鐵制品生銹.故填:在鐵制品表面噴漆等.
點評:本題主要考查金屬材料的性質(zhì)及用途,掌握金屬材料的性質(zhì)及用途是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組的同學(xué)在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了鐵(Fe)、銅(Cu)、銀(Ag)、金(Au)四種金屬.
【提出問題】如何區(qū)分這四種金屬呢?
【實驗探究】(1)同學(xué)們經(jīng)過觀察很快將四種金屬分為兩組:Ⅰ.Cu和AuⅡ.Fe和Ag他們的分組依據(jù)是
 

(2)取少量Ⅰ組的兩種金屬,在空氣中分別灼燒,變
 
色的是Cu,不變色的是Au.
(3)取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中,分別加入稀鹽酸,有
 
出現(xiàn)的是Fe,無明顯現(xiàn)象的是Ag.
【表達(dá)交流】小組同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為,還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag.
【實驗結(jié)論】根據(jù)金屬物理性質(zhì)的不同,與氧氣、酸、鹽溶液能否反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象來區(qū)分常見金屬.
【反思評價】用上述方法區(qū)分金屬的同時,還可以驗證金屬活動性順序.由實驗(3)可以獲知Fe與Ag的
活動性順序是
 

若要驗證Cu、Ag的活動性順序,還需補做一個實驗,寫出實驗中能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染,又可以保護(hù)金屬資源.保護(hù)金屬資源的途徑還有
 
(寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,產(chǎn)生濃厚白煙的是( 。
A、硫磺B、鐵絲C、紅磷D、木炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

西安世園會四大標(biāo)志性建筑之一“天人長安塔”,采用了先進(jìn)的鋼框架支撐結(jié)構(gòu).
(1)鋼是鐵的合金,它屬于
 
(填“金屬材料”或“合成材料”).
(2)人類每年從自然界提取數(shù)量最大的金屬是鐵.用赤鐵礦(主要成分Fe2O3)和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為
 

(3)金屬礦物的儲量有限而且不能再生,保護(hù)金屬資源尤為重要.保護(hù)金屬資源的有效途徑之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定條件下,在托盤天平的左右兩盤上各放一只燒杯,均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相等的稀鹽酸,調(diào)整天平呈平衡狀態(tài).下列實驗操作,最終仍能使天平保持平衡的是(  )
A、向左、右兩燒杯中分別加入5.6 g Fe和1.8 g Al,兩種金屬完全溶解
B、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Al、Zn,兩種金屬完全溶解
C、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Fe、Cu,反應(yīng)后鹽酸有剩余
D、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Mg、Al,反應(yīng)后兩種金屬均有剩余

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、降溫時,飽和溶液可能不析出晶體
B、酚酞使氨水變紅
C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D、在黑色pH試紙上滴入稀鹽酸,變成紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示,子母焰實驗).由此可知:
(1)蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(2)蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是
 
(3)該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長,且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,向試管中加入哪種物質(zhì)后,讓鼓起來氣球變癟的是(  )
A、NH4NO3
B、H2SO4
C、CaO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實驗原理與方法.甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理如圖,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容:

①若選用發(fā)生裝置A制O2,寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,實驗開始,首先應(yīng)
 

②若實驗室選用大理石和稀鹽酸制取CO2,我們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是:
 
(填儀器序號,下同),收集裝置可選擇:
 
,用澄清石灰水可以檢驗CO2的化學(xué)方程式:
 
.若實驗室需要100克7.3%稀鹽酸,需要
 
克36.5%的濃鹽酸來配制
③若使用裝置F收集H2,H2
 
口進(jìn)入(填序號,下同);若在裝置F中充滿水,則H2應(yīng)由
 
口進(jìn)入.

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同步練習(xí)冊答案