將制得的一定量的CO2氣體通入到50.0gNaOH溶液中,充分反應(yīng)后無NaOH剩余.將反應(yīng)后的溶液低溫蒸干,得到固體A.為了探究A的組成,興趣小組同學(xué)做了如下實驗.
甲同學(xué)取固體A少量,溶于水后一分為二.向一份溶液中滴加足量稀硫酸,有無色氣體產(chǎn)生;另一份中滴加少量澄清石灰水,有白色沉淀生成.據(jù)此,甲同學(xué)得出結(jié)論:固體A是Na2CO3.乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不夠嚴(yán)密,因為
CO2氣體通入NaOH溶液中會發(fā)生如下反應(yīng):
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O       Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
順著乙同學(xué)分析的思路,固體A可能的組成有:
 
,②
 
,③
 
,④
 

乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)結(jié)論不夠嚴(yán)密的理由是:①
 
;②NaHCO3也能與稀硫酸、澄清石灰水反應(yīng):
2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑      NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+NaOH+H2O
請你設(shè)計一個實驗方案,探究固體A的組成:
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:考慮隨著CO2量的增加,所發(fā)生反應(yīng)依次為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;如果二氧化碳過量,則發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,故可推測溶質(zhì)成分依次可能是:Na2CO3;Na2CO3和NaHCO3;NaHCO3;考慮NaHCO3不穩(wěn)定,加熱易分解.
解答:解:將制得的一定量的CO2氣體通入到50.0gNaOH溶液中,根據(jù)“充分反應(yīng)后無NaOH剩余”,將反應(yīng)后的溶液低溫蒸干,得到固體A.應(yīng)為CO2氣體通入NaOH溶液中會發(fā)生如下反應(yīng):CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,如果二氧化碳過量,則發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3,則順著乙同學(xué)分析的思路,固體A可能的組成有:①Na2CO3,②NaHCO3,③Na2CO3、NaHCO3.而乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)結(jié)論不夠嚴(yán)密的理由是:①CO2氣體可能過量;②NaHCO3也能與稀硫酸、澄清石灰水反應(yīng):2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑;NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+NaOH+H2O
因為NaHCO3不穩(wěn)定,加熱易分解,所以可設(shè)計一個實驗方案,探究固體A的組成:將固體A加熱,使產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水.
故答案為:
①Na2CO3,②NaHCO3,③Na2CO3、NaHCO3.①CO2氣體可能過量;②將固體A加熱,使產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水.
點評:本題綜合考查了碳酸鈉、碳酸氫鈉的知識,回答問題時,可以依據(jù)課本已有的知識,靈活應(yīng)用,所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中要加強知識的理解與應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)B、牛奶變酸
C、礦石粉碎D、風(fēng)力發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

恰好完全中和10g氫氧化鈉溶液,用去質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的鹽酸溶液10g,計算:
(1)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算,反應(yīng)后溶液的質(zhì)量;
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在天平兩盤上的燒杯中,各放入質(zhì)量相同的稀硫酸,調(diào)節(jié)天平平衡,分別向兩邊燒杯中各加入5g鋅和5g鐵,鋅和鐵都有剩余,天平的指針:( 。
A、偏向加鐵的一邊
B、偏向加鋅的一邊
C、仍停留在原來的位置
D、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲圖是實驗室制取二氧化碳的裝置圖,該裝置圖的特點是:打開彈簧夾,大理石和鹽酸接觸,發(fā)生反應(yīng);關(guān)閉彈簧夾后,稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗,與大理石分離,停止反應(yīng).用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果.

(1)下圖裝置中哪些可以起到與上圖的裝置相同的效果?
 
(填寫編號).要想隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,如何使用該裝置:
 


(2)以甲圖的裝置圖,用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,是否同樣可以達到“打開彈簧夾,發(fā)生反應(yīng);關(guān)閉彈簧夾后,停止反應(yīng)”的能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的效果?為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

汽車蓄電池中稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%,密度為1.2g/cm3.若要在實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%,密度為1.8g/cm3的濃硫酸配制這種硫酸630g.求所需濃硫酸和水的體積各為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氨氣和空氣在鉑絲中加熱后生成NO和H2O,鉑絲在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不改變,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,
分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同
體積)O2所需的時間.                         
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 和
 
是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法.
【提出問題】
如何利用石灰石(主要成分為CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積,并處理數(shù)據(jù).
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積:

【分析與表達】
(1)實驗I中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是
 

(2)實驗Ⅱ中,先連接好裝置,再
 
(填操作名稱),然后裝好藥品,最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶中.若稀鹽酸是緩慢推入的,則可能造成的后果是
 

【記錄與處理】
(3)已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)],要計算生成CO2的質(zhì)量,至少還需要的數(shù)據(jù)是
 

A.m(小燒杯)       B.m(大燒杯)      C.m(大燒杯+反應(yīng)后剩余物)
(4)實驗II的實驗記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定):
時間/min12345678910[
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.0[89.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成CO2的體積是
 
ml.
(5)該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了一塊石灰石樣品,將其敲碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g).然后加入50g稀鹽酸(足量),充分反應(yīng)后,再稱量為73.8g(連燒杯一起).試回答:
①將石灰石樣品敲碎的主要目的是
 

②該實驗過程中,共產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是
 

③該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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