【題目】某小組的同學做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實驗時,發(fā)現:鐵絲燃燒沒有火餡,蠟燭燃燒有明亮的火焰.該小組同學進行了如下探究.
(1)蠟燭燃燒時火焰分為三層,其中溫度最高的是 ;
(2)探究Ⅰ:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將玻璃導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的.將蘸有 的燒杯罩在火焰上方,可觀察到杯壁上出現白色渾濁物貭.
(3)探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質 | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
木炭 | 3727 | 4827 | 約1700 |
由上表可知:物質燃燒若能產生火焰,其燃燒時溫度一般 (填“低于”或“高于”)其沸點.由此推測:木炭在氧氣中燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰,但生活中木炭燃燒時會產生火焰,其原因不可能是( )
A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體
B、木炭中含有的雜質燃燒時產生了氣體
C、生活中的木炭受熱易揮發(fā)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是一些制取氣體的實驗,請你一起參與探究。
①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體
Ⅰ.寫出儀器的名稱:① ② 。
Ⅱ.寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式 。
實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產生氧氣的速度,可以從E~G中選取 (選填序號)組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
Ⅲ.若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳,氣體應從 (填“a”或“b”)端通入,檢驗二氧化碳已集滿的方法是 。
②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響,在相同條件下,同學們按下表進行實驗并記錄相關數據。(其他影響實驗的因素均相同)
編號 | 過氧化氫溶液質量/g | 催化劑質量/g | 待測數據 |
實驗1 | 50.0 | MnO2 0.2 | |
實驗2 | 50.0 | CuO X |
Ⅰ.表中X的數值應是 。
Ⅱ.表中的待測數據指 (填字母序號)。
A.氧氣的質量 B.單位時間內產生氧氣的質量
C.氧氣的體積 D.單位時間內產生氧氣的體積
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將下列各組物質放入足量的水中,充分攪拌后,得到無色溶液的是( )
A. HNO3和FeCl3 B. NaOH和HCl
C. BaCl2和Na2SO4 D. KOH和CuSO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】銅制器物在潮濕環(huán)境中表面會產生綠色的銹跡,俗稱銅綠。某化學學習小組對銅綠成分產生了濃厚興趣。
【提出問題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素?
【查閱資料】①無水硫酸銅遇水變藍色;
②碳與一般的酸不反應;
③CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O。
【實驗探究】該小組同學找到了一些銅綠粉末并進行了如下實驗:
【觀察分析】A裝置中綠色粉末變?yōu)楹谏?/span>
B裝置中無水硫酸銅變?yōu)樗{色;
C裝置中澄清石灰水變渾濁,該反應的化學方程式為 。
【實驗結論】銅綠中除銅元素外還有 、 和碳等元素。
【交流討論】根據銅綠的組成,小組同學對A裝置中產生的黑色粉末的成分有如下兩種不同的猜想:
(1)全部為CuO (2)CuO和C的混合物
【深入探究】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸 | ① | 猜想(1)正確 |
②①取少量黑色粉末于試管中,滴加足量的稀硫酸 | ② | 猜想(2)正確 |
【實驗結論】化學學習小組同學通過實驗證明猜想(1)正確。
【反思應用】根據銅綠中所含元素,可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關,還可能與空氣中的 等有關;要保護博物館里的青銅器,減緩生銹,我們可以減少青銅器與 接觸。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的學生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應的氣體產物成分。探究過程如下:
(1)提出假設:氣體產物全部是CO2。
(2)查閱資料:a.氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應。
b.高溫下可以發(fā)生下列反應:2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ C+CO22CO
(3)設計方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過量炭粉充分反應。用實驗中實際測得產生氣體的質量,與理論計算得到的CO2的質量進行比較。
(4)實驗裝置:如右圖所示。
(5)實驗操作:
①稱量:反應前Fe2O3的質量3.20 g;炭粉的質量2.00g;玻璃管C的質量48.48 g。反應后玻璃管與殘留固體共52.24 g。
②加熱前先通一段時間氮氣,再夾緊彈簧夾T,點燃酒精噴燈加熱。
(6)問題分析:①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 。
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是 。
③理論計算:若氧化鐵與炭粉反應的氣體產物全部是CO2,求3.20 g氧化鐵完全反應時生成CO2的質量。(寫出計算過程)
④根據實驗數據計算實驗中實際獲得氣體的質量。(寫出計算過程)
(7)結論:原假設 (能、不能)成立,理由是 。
(8)興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭。他從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,請你參與。
【作出猜想】
猜想1:Cr>Fe>Cu; 猜想2:Fe>Cu >Cr; 猜想3:你的猜想是 。
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
②鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
【結論與解釋】
①小聰得到的結論是猜想 正確。
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 。
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應 (填“能”或“不能”)進行。若能進行,請你寫出化學方程式 。
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