觀察圖，試從分子和原子的觀點(diǎn)解釋水受熱變成水蒸氣和水電解生成氫氣和氧氣有什么不同？
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身不變，改變的是分子間的間隔大��；物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，反應(yīng)物的分子破裂成原子，原子通過(guò)重新結(jié)合形成新的物質(zhì)的分子，即生成新的分子．
解答：解：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，分子的種類(lèi)不變，變化的是分子之間的間隔；水受熱變成水蒸氣，水分子間間隔增大；構(gòu)成水的分子并沒(méi)有發(fā)生改變，改變的只是分子之間的間隔和運(yùn)動(dòng)速率．
由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，反應(yīng)物的分子在一定條件下破裂成原子，原子再重新組合成新的分子，由新的分子聚集為新的物質(zhì)；在此過(guò)程中，原子的種類(lèi)、數(shù)目都不改變，但由于原子重新結(jié)合，使反應(yīng)前后的分子發(fā)生了改變．水電解生成氫氣和氧氣的過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實(shí)說(shuō)明分子是可以再分的．
故答案為：水受熱變成水蒸氣是水分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，水分子之間的間隔變大了，但是水分子沒(méi)有變成其它分子，屬于物理變化．
水電解生成氫氣和氧氣，屬于化學(xué)變化，水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，物理變化的實(shí)質(zhì)為構(gòu)成物質(zhì)的分子的間隔大小的變化，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)則是分子破裂成原子，原子重新組合新的分子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，在燃燒匙內(nèi)盛有足量的紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，并塞緊瓶塞，待燃燒停止冷卻至室溫后，打開(kāi)止水夾，試回答：

（1）紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生的主要現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（2）若反應(yīng)結(jié)束后，水進(jìn)入集氣瓶中不足容積的
1
5
，則可能的原因是（寫(xiě)兩點(diǎn)）：
 
、
 
．
（3）反應(yīng)后集氣瓶中剩余的主要?dú)怏w是
 
；上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是
 
，化學(xué)性質(zhì)是
 
；
（4）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示產(chǎn)），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題意，選擇下列詞語(yǔ)填空：“飽和”“不飽和”“濃”“稀”“多”“少”“一定”或“不一定”．
已知：20℃時(shí)，100g水中最多溶解食鹽和熟石灰的質(zhì)量分別為36g和0.17g，現(xiàn)有甲、乙兩只燒杯各盛100g水，在20℃時(shí)，分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在甲燒杯中加入30g 食鹽，充分?jǐn)嚢韬螅玫饺芤杭�，則甲為
 
溶液．由于此溶液中溶質(zhì)含量較
 
，所以屬于
 
溶液．
（2）在乙燒杯中加入1g熟石灰，充分?jǐn)嚢韬蟮脺啙嵋后w，過(guò)濾得到溶液乙，則乙為
 
溶液．由于此溶液中溶質(zhì)含量較
 
，所以屬于
 
溶液．由實(shí)驗(yàn)可知，對(duì)于不同溶質(zhì)來(lái)說(shuō)，濃溶液
 
是飽和溶液，稀溶液
 
是不飽和溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉分別于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且等質(zhì)量的稀硫酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）表示鋅粉與稀硫酸反應(yīng)的曲線是：
 
（填a或b）
（2）對(duì)于曲線a表示的反應(yīng)，
 
（填化學(xué)式）有剩余．
（3）若有一種金屬有剩余，則剩余的金屬一定是
 
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將100g待測(cè)濃度的稀鹽酸倒入盛有13g石灰石的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后，測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為108.6g．求該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式描述下列事實(shí)：
（1）常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）在檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，常將二氧化碳通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁即可證明是二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（3）加熱條件下一氧化碳能把銅從氧化銅中還原出來(lái)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問(wèn)題：
周期\族ⅠAⅡAⅢAⅣAVAⅥAⅦA0
23  Li
鋰
6.941		4  Be
鈹
9.012		5  B
硼
10.81		6  C
碳
12.01		7  N
氮
14.01		8  O
氧
16.00		9  F
氟
19.00		10 Ne
氖
20.18
311 Na
鈉
22.99		12 Mg
鎂
24.31		13 Al
鋁
26.98		14  Si
硅
28.09		15  P
磷
30.97		16  S
硫
32.06		17 Cl
氯
35.45		18 Ar
氬
39.95
（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于碳元素的一條信息：
 
．
（2）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的物質(zhì)是
 
，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是
 
（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（3）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)．則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
a．C和Ne        b．B和Mg      c．Al和Si       d．F和Cl
（4）請(qǐng)寫(xiě)出15號(hào)元素組成的物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是由
 
構(gòu)成的，氫氣是由
 
構(gòu)成的，水是由
 
和
 
組成的．玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成
 
也不
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要實(shí)現(xiàn)“化學(xué)-讓生活更美好”，必須保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活．試回答下列問(wèn)題：
 物質(zhì) 大氣中的含量（體積百分比） 溫室效應(yīng)指數(shù)
 H2O 1 0.1
 CO2 0.03 1
 CH4 2×10-4 30
 CCl3F 2.8×10-8 21000
 CCl2F2 4.8×10-8 25000
（1）表中列出了五種氣體的“溫室效應(yīng)指數(shù)”，指數(shù)越大，溫室作用越強(qiáng)．綜合分析表中數(shù)據(jù)，引起大氣溫室效應(yīng)的最主要的氣體是
 
．
（2）低碳經(jīng)濟(jì)是以低污染、低能耗、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式．
①實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2的化學(xué)方程式為：
 
．
②乙醇汽油作為汽車(chē)燃料可減少碳排放，乙醇（C2H5OH）中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；目前，人們正在開(kāi)發(fā)
 
作為新能源，以實(shí)現(xiàn)“二氧化碳零排放”．
③垃圾的有效處理也是實(shí)現(xiàn)低碳生活的重要手段，請(qǐng)從“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的角度，提出你對(duì)垃圾處理的建議
 
．

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