20．下列物質(zhì)不可能是通過相應(yīng)的金屬跟稀酸發(fā)生置換反應(yīng)制得的是（　�。�
A．FeCl2B．ZnSO4C．MgCl2D．Fe2（SO4）3

分析 根據(jù)置換反應(yīng)是指由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)，排在氫前面的金屬能和稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，排在氫后面的金屬不能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)進(jìn)行分析．

解答 解：A、鐵在金屬活動性順序中排在氫的前邊，鐵和稀鹽酸能夠發(fā)生置換反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，故A正確；
B、鋅在金屬活動性順序中排在氫的前邊，鋅和稀硫酸能夠發(fā)生置換反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，故B正確；
C、鎂在金屬活動性順序中排在氫的前邊，鎂和稀鹽酸能夠發(fā)生置換反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，故C正確；
D、鐵和稀硫酸能夠發(fā)生置換反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，不會生成硫酸鐵，故D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查反應(yīng)類型方面的知識，解答時要分析反應(yīng)物和生成物的種類，然后再根據(jù)各種反應(yīng)類型的概念方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．請用化學(xué)用語填空：
（1）2個鎂離子2Mg2+；
（2）碘酒中的溶劑分子C2H5OH；
（3）硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3；
（4）鉆石的主要成分C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�
A．HCl-鹽酸分子B．P2O5-五氧化二磷C．H2-2個氫原子D．$\stackrel{+2}{Ca}$-鈣離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗室模擬煉鐵原理進(jìn)行實驗，得到的尾氣是CO和CO2的混合氣體．現(xiàn)欲利用如圖裝置將該混合氣體進(jìn)行分離，圖中a、b、c、d均為活塞．

①檢查裝置的氣密性．甲、乙、丙裝置內(nèi)放入一定量水，使長導(dǎo)管口浸沒 在水面以下，關(guān)閉b、c，打開a、d，并在最右端導(dǎo) 管口接注射器．當(dāng)向外緩慢拉動注射器活塞時，如果整套裝置氣密性良好，則能觀察到的現(xiàn)象是長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡． 
②分離CO和CO2的混合氣體．
可供選擇的試劑有：稀硫酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、氯化鈣溶液．
步驟Ⅰ：關(guān)閉b、c，打開a、d，緩緩?fù)ㄈ牖旌蠚怏w，甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若乙裝置中的現(xiàn)象是澄清的石灰水無明顯變化，說明甲裝置中的反應(yīng)是充分的；丙中試劑為濃硫酸．通過此步實驗，分離出一種氣體．
步驟Ⅱ：關(guān)閉a、d，打開b、c，讓分液漏斗中的稀硫酸（填試劑名稱）緩緩流下至不再產(chǎn)生氣泡時，關(guān)閉b．通過此步實驗，即可分離出另一種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．寒冬到，臘梅開，花香四溢，我們在很遠(yuǎn)的地方都能聞到花香．下列對此現(xiàn)象解釋最合理的是（　　）
A．分子之間有間隔B．分子很小
C．分子在不斷運動D．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．一種“環(huán)保石頭紙”從2011年起開始在兩會上以便簽、文件袋等形式廣泛使用．“環(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣．
（1）高溫烘烤這種“環(huán)保石頭紙”可以得到氧化鈣和另一種氧化物，請寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式（假設(shè)其他成份不參與化學(xué)反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）；
（2）使用這種“環(huán)保石頭紙”可以為國家節(jié)約大量的傳統(tǒng)紙張．請你為“環(huán)保石頭紙”的推廣寫出一條推廣理由成本低、可控性降解；制程環(huán)保等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列符號既可以表示一個原子，又可以表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．HB．CuC．Na+D．O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．教材用如圖1所示實驗介紹這一知識．

（1）木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）木炭呈塊狀，實驗時要先將木炭研細(xì)，再與CuO粉末混合均勻后使用．這樣處理的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分．
（3）為了提高成功率，某研究小組設(shè)計如圖2所示方案進(jìn)行實驗．穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率．圖2裝置將臥式試管裝置改為直立式裝置．實驗時，將反應(yīng)混合物夯實于試管底部，調(diào)節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部．你認(rèn)為這樣做的理由是反應(yīng)物受熱均勻，可獲得持續(xù)高溫．
由于試管中有空氣，實驗時應(yīng)注意：
①混合物需進(jìn)行預(yù)熱，除了使試管受熱均勻外，還欲達(dá)到的目的是減少試管內(nèi)剩余空氣的量，降低氧氣對實驗的影響；
②不能把石灰水變渾濁作為木炭跟CuO反應(yīng)的充分證據(jù)．理由是碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，也能使澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

（1）X的化學(xué)式為CO．
（2）寫出Y轉(zhuǎn)化為Z的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的性質(zhì)卻不同，從微觀角度解釋其原因是分子構(gòu)成不同．

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