鑒定CO2氣體常用（　�。�
A、燃著的木條B、澄清石灰水
C、水D、紫色石蕊試液
考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
解答：解：A、CO2氣體雖然能使燃著的木條熄滅，但是氮氣也能使燃著的木條熄滅，則該方法不能鑒定CO2氣體，故A錯誤；
B、CO2氣體能使澄清的石灰水變渾濁，故B正確；
C、CO2氣體能溶于水，但是沒有明顯的現(xiàn)象，不宜觀察，故C錯誤；
D、CO2、SO2等酸性氣體都能使紫色石蕊試液變色，無法鑒別．故D錯誤；
故選：B．
點評：通過本題學(xué)會鑒別是化學(xué)中常用的一種鑒別物質(zhì)的方法，即通過化學(xué)實驗將幾種不同特性的物質(zhì)區(qū)別開來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）量取8mL稀鹽酸，應(yīng)選用
 
mL的量筒．
（2）膠頭滴管用過后應(yīng)
 
，再去吸取其他藥品．
（3）實驗室用燒瓶制取蒸餾水時，燒瓶的底部應(yīng)墊放
 
．
（4）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端
 
，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．
（5）把石灰石塊狀固體放入試管的方法是
 
．
（6）化學(xué)實驗完畢，儀器的處理方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從微觀的角度認(rèn)識生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
請將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫在下面橫線上．

A：
 
B
 
 C
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在橫線上完成下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式．在括號內(nèi)填寫化學(xué)反應(yīng)基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）紅磷在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（2）氫氣的燃燒
 
（
 
）
（3）碳酸氫銨化肥受熱分解
 
（
 
）
（4）點燃銀白色的金屬產(chǎn)生大量的白煙
 
（
 
）
（5）一種綠色固體在受熱時產(chǎn)生三種物質(zhì)
 
（
 
）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，該粒子的核電荷數(shù)為
 
；當(dāng) a=
 
時，表示原子結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某海洋化工廠用氨堿法生產(chǎn)的純堿產(chǎn)品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)．現(xiàn)取11.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質(zhì)量為158.0g，再把100g稀鹽酸加入到燒杯中，充分反應(yīng)后，最后稱得燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為253.6g，請計算該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：H--1，C-12，O-16，Na--23，Cl---35.5   ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、通過化學(xué)變化不僅可以獲得新物質(zhì)，也可以獲得能量
B、能說明鎂帶燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是發(fā)出耀眼的強(qiáng)光
C、發(fā)光放熱的變化不一定是化學(xué)變化
D、化學(xué)反應(yīng)不一定都需要反應(yīng)條件，例如有些反應(yīng)不加熱也能進(jìn)行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于鹽的是（　�。�
A、洗滌用純堿
B、消毒用的高錳酸鉀
C、食品調(diào)味劑氯化鈉
D、食用蔗糖（C12H22O11）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號，請用化學(xué)符號填空：
①兩個氫分子
 
；②地殼中含量最多的金屬元素
 
；
③兩個銨根離子
 
；④負(fù)一價的氟元素
 
．
（2）我國臺灣發(fā)生近千種食品、保健品等受到具有強(qiáng)毒性“塑化劑”的污染，其中一種“塑化劑”的化學(xué)式為：C6H4（COOC2H5）2，該化學(xué)式除表示鄰苯二甲酸二乙酯這種物質(zhì)和一個鄰苯二甲酸二乙酯分子外，請你再寫出兩條該化學(xué)式表示的意義：
①
 
；②
 
．

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