【題目】閱讀下列科普短文。
溫室效應(yīng),又稱“花房效應(yīng)”,是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。自工業(yè)革命以來(lái),人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)。
防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量。為此科學(xué)家提出:制定措施限制過(guò)多的二氧化碳的排放;有效利用過(guò)多的二氧化碳。具體做法有:將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底;將二氧化碳催化轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的碳資源,研究人員借助氧化銅納米棒和陽(yáng)光,將水溶液中的CO2轉(zhuǎn)化成甲醇(CH4O)和氧氣,這項(xiàng)技術(shù)減少了二氧化碳向空氣中的排放,同時(shí)獲得了燃料。
除二氧化碳外,還有一些氣體也可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)。下面是主要溫室氣體對(duì)全球氣候變暖的影響程度對(duì)照表。
溫室氣體 | 空氣中濃度mg/m3 | 年增長(zhǎng)率 (%) | 溫室強(qiáng)度 (CO2 為1) | 對(duì)全球氣候變暖 的貢獻(xiàn)率(%) | |
1750年 | 1990年 | ||||
CO2 | 280 | 353 | 0.5 | 1 | 55 |
氯氟烴 | 0 | 0.00085 | 2.2 | 3400—15000 | 24 |
CH4 | 0.8 | 1.72 | 0.9 | 21 | 15 |
N2O | 0.00029 | 0.00031 | 0.25 | 270 | 6 |
為緩解全球氣候變暖,各國(guó)采取各種措施控制其他溫室氣體排放量的增長(zhǎng)。如新西蘭從2004年開(kāi)始征收牛、羊和鹿等的“放屁稅”。某研究發(fā)現(xiàn),袋鼠的屁中不含甲烷,是因?yàn)樗奈咐镉幸环N特別的細(xì)菌。若把這種細(xì)菌移植到能釋放大量甲烷的動(dòng)物體內(nèi),可以減少甲烷的排放。
總之,我們要積極采取有效措施,保護(hù)好人類賴以生存的大氣環(huán)境。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題。
(1)甲醇(CH4O)屬于 (填字母序號(hào),下同)。
A.單質(zhì) B.氧化物 C.化合物
(2)新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”,針對(duì)的溫室氣體是 。
(3)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù),分析“二氧化碳對(duì)全球氣候變暖的貢獻(xiàn)率最大”的主要原因是 。
A.二氧化碳的年增長(zhǎng)率大于其他溫室氣體
B.二氧化碳的濃度遠(yuǎn)高于其他溫室氣體
C.二氧化碳的溫室強(qiáng)度大于其他溫室氣體
(4)請(qǐng)你提出一條減少空氣中二氧化碳的措施: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。現(xiàn)有下列類推:①有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng),所以氧化反應(yīng)一定是有氧氣參加的反應(yīng);②稀有氣體元素的原子最外層都達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以達(dá)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是稀有氣體元素的原子③單質(zhì)只含有一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定屬于單質(zhì);④燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件,故破壞其中一個(gè)條件就可以滅火;⑤一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的;⑥同種元素的原子具有相同的質(zhì)子數(shù),所以質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素。其中你認(rèn)為不合理的是:
A.只有④ B.只有①②③ C.只有①②③⑤ D.①②③⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色液體,她為了探究它是何種物質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn):把此液體編號(hào)為A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。她把B收集起來(lái),用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒。她把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F。根據(jù)小雪的實(shí)驗(yàn),分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)。寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式:
A________、B________、C________、D________、E________、F________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】運(yùn)用化學(xué)知識(shí)可以解決許多實(shí)際問(wèn)題。下表中完全正確的一組是( )
A. | 安全常識(shí) | B. | 區(qū)分常見(jiàn)物質(zhì) |
天然氣泄漏——立即打開(kāi)換氣扇 油鍋著火—— 立即用水撲滅 預(yù)防煤氣中毒——確保煙道暢通 | O2和CO2——用澄清石灰水 H2和N2——聞氣味 食鹽和白醋——觀察顏色 | ||
C. | 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 | D. | 日常生活經(jīng)驗(yàn) |
N2性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣 H2具有可燃性——作氣體燃料 CO具有還原性——冶煉金屬 | 去除衣服上油污——用汽油洗滌 使篝火更旺——把木柴架空 硬水軟化——加入明礬 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人類生活離不開(kāi)水,水是由 構(gòu)成的。
(2)自然界的水常需進(jìn)行凈化后再使用,取水后,首先向其中加入明礬,再經(jīng)過(guò)過(guò)濾、消毒滅菌后使之達(dá)到飲水標(biāo)準(zhǔn)。明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水的生成物可以________懸浮于水中的雜質(zhì),加速沉降。日常生活中為降低水的硬度和殺滅水中細(xì)菌可用_________的方法。
(3)蒸餾水可認(rèn)為是純水,但卻不能養(yǎng)魚(yú),從微觀角度看是因?yàn)檎麴s水中沒(méi)有___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從湘江中取了水樣,觀察到:水樣渾濁,呈黃色,有異味。他們對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行 (填操作名稱)除去固體雜質(zhì),再向水樣中加入活性炭,除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)通入氯氣殺菌消毒,得到自來(lái)水,發(fā)生的反應(yīng)如下:Cl2+H2O=HCl+HClO (次氯酸),次氯酸中氯元素的化合價(jià)為 。
(3)為了判斷得到的自來(lái)水是硬水還是軟水,可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)。生活中可用 的方法來(lái)降低水的硬度。
(4)為了防止湘江水污染,下列做法不正確的是 (填字母)。
A.工業(yè)廢水處理后再排放 B.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥
C.不向江中隨意傾倒垃圾 D.使用含磷洗衣粉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)于CO2 與CO的比較正確的是
A. 組成:都是由碳和氧兩種元素組成,但二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧元素
B. 性質(zhì):都能溶于水,但是CO能燃燒而CO2 不能
C. 用途:CO2可用于光合作用、滅火等;CO可作氣體燃料,冶煉金屬等
D. 危害:都有毒性,CO2還會(huì)造成溫室效應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】整理藥品。
(1)小小發(fā)現(xiàn)一瓶過(guò)氧化氫消毒液,用于清洗傷口時(shí)會(huì)出現(xiàn)泡沫,原因是__________(用化學(xué)方程式解釋)。
(2)小小還發(fā)現(xiàn)了一盒頭孢地尼分散片,主要成分頭孢地尼的化學(xué)式為C14H13N5O5S2,屬于(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)_______________,其中碳、氧元素質(zhì)量比為____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一定質(zhì)量的鋅粒放入Cu(NO3)2與Fe(NO3)2的混合物中,充分反應(yīng)后,過(guò)濾,向?yàn)V渣中滴入稀鹽酸,氣泡產(chǎn)生。則下列對(duì)濾渣和濾液的成分判斷中,正確的是
A、濾渣中一定含有Fe、Cu
B、濾渣中一定含有Zn、Fe、Cu
C、濾液中一定含有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2
D、濾液中一定含有Zn(NO3)2 、Fe(NO3)2
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