12．下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不合理的是（　�。�
A．粗鹽提純：溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)→結(jié)晶
B．鑒別二氧化碳和一氧化碳：點(diǎn)燃，觀察是否能燃燒
C．檢驗(yàn)氧氣：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察是否復(fù)燃
D．除去CuCl2溶液中的FeCl2雜質(zhì)：加過(guò)量鐵粉，過(guò)濾

分析 A、根據(jù)粗鹽提純是將粗鹽中含有的泥沙等不溶物除去，進(jìn)行分析判斷．
B、區(qū)別兩種無(wú)色氣體，要根據(jù)兩種氣體性質(zhì)差的別，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能鑒別兩種氣體．
C、根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)方法，進(jìn)行分析判斷．
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過(guò)溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過(guò)濾（把不溶物徹底除去）、蒸發(fā)結(jié)晶（食鹽從溶液中分離出來(lái)而得到食鹽）得到精鹽的過(guò)程，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
B、一氧化碳具有可燃性，能燃燒，二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，點(diǎn)燃，觀察是否能燃燒，可以鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
C、氧氣能支持燃燒，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察是否復(fù)燃，可以檢驗(yàn)是否是氧氣，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
D、過(guò)量鐵粉能與CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某同學(xué)在進(jìn)行粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除中，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)各步的操作示意圖如下：
（1）上述圖示操作中，錯(cuò)誤的有AC（填字母）．
（2）蒸發(fā)過(guò)程中用玻璃棒進(jìn)行攪拌的作用是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．現(xiàn)有一瓶無(wú)瓶蓋的NaOH溶液．為確定其是否變質(zhì)，同學(xué)們開(kāi)始了以下探究．
【猜想假設(shè)】猜想一：沒(méi)有變質(zhì)，為NaOH溶液；猜想二：全部變質(zhì)，為Na2CO3溶液．
猜想三：該溶液部分變質(zhì)，為NaOH、Na2CO3溶液．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性，CaCl2溶液呈中性．
【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)你完善下表幾組同學(xué)探討的設(shè)計(jì)方案．
實(shí)驗(yàn)操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論同學(xué)評(píng)價(jià)
第1組溶液變紅，則猜想一成立．第2組同學(xué)認(rèn)為：此方案結(jié)論不正確，理由
是：碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
第2組產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)方程式是：Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓，
則猜想一不成立．		第3組同學(xué)認(rèn)為：此方
案還不能確定猜想二還是猜想三成立．
第3組濾液變紅，則猜想三成立．第1組同學(xué)認(rèn)為：不需過(guò)濾也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，更�?jiǎn)單的操作方法是：第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管靜置一段時(shí)間，取上層清液滴加酚酞溶液．
【探究實(shí)驗(yàn)】綜合各小組的方案后，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)．
【結(jié)論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應(yīng)而變質(zhì)，所以要密封保存．
【拓展延伸】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或
放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管．一段時(shí)間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
（1）若甲中充入的氣體是CO2，則可能發(fā)生反應(yīng)的方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．（任寫(xiě)一個(gè)）
（2）若乙中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是鐵．（任寫(xiě)一種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．雞蛋能為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．無(wú)機(jī)鹽D．維生素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．“見(jiàn)著知微、見(jiàn)微知著”是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)．
（1）下圖中黑、白小球分別表示兩種不同元素的原子，請(qǐng)用A、B、C、D填空：
表示混合物的是B；表示單質(zhì)的是CD；表示化合物的是A．

（2）高氫水就是在常壓下氫氣溶解于水達(dá)到飽和狀態(tài)的一種溶液．高氫水中保持溶質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是H2（寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）牛奶、泥水、糖水等三種混合物中，屬于溶液的是糖水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)的俗稱和化學(xué)式相一致的是（　　）
A．純堿--NaOHB．生石灰--CaOC．水銀--AgD．石灰水--Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．為提高實(shí)驗(yàn)探究能力，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進(jìn)行如下探究活動(dòng)．
【探究活動(dòng)一】檢驗(yàn)硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)
（1）檢驗(yàn)氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取氫氧化鈣樣品少量，研細(xì)后加適量蒸餾水
充分混合后靜置，滴加酚酞試液，酚酞試液變紅色		該樣品還含有氫氧化鈣
【探究活動(dòng)二】測(cè)定樣品中含有的變質(zhì)固體（以下用R表示）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)量生成氣體的體積（氣體不溶于植物油），從而計(jì)算出樣品中R的質(zhì)量，便可求出樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好）如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是收集排出的水，從而確定反應(yīng)生成二氧化碳的體積．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒內(nèi)進(jìn)入水的體積如圖2所示．已知在該實(shí)驗(yàn)條件下，生成氣體的密度為2克/升，通過(guò)計(jì)算，樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%．
（4）上述圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置和相關(guān)試劑，用來(lái)實(shí)驗(yàn)測(cè)定樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比較粗略的，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明測(cè)定數(shù)據(jù)存在誤差的原因：稀鹽酸進(jìn)入燒瓶導(dǎo)致計(jì)算的二氧化碳體積偏大（寫(xiě)一個(gè)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖為利用爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉制備黃銅（銅和鋅的合金）的生產(chǎn)流程．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．操作X的名稱是溶解
B．加熱過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)一定不是化合反應(yīng)
C．氣體A可能是混合物
D．向黃銅中加入稀鹽酸，會(huì)產(chǎn)生氣泡

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