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某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質.結合裝置圖,

回答下列問題:
(1)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,反應的化學方程式是
 
,基本反應類型
 

(2)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號).點燃甲烷前要進行的操作是
 
其燃燒化學方程式
 

(3)該小組設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質.

①當打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳       b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,氫氣的制取和檢驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,因此需要加熱;甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,因此能用向下排空氣法和排水法收集.當打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是鋅與稀硫酸反應制取氫氣,因為進氣管短,收集的是密度比空氣小的氣體;當打開K2、關閉K1時,可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入紫色石蕊試液,因為二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色.
解答:解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平,屬于分解反應,故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解反應;
(2)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,因此需要加熱;甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,因此能用向下排空氣法和排水法收集;甲烷和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水,配平即可,故答案為:A;E或F;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;
(3)打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是鋅與稀硫酸反應制取氫氣,因為進氣管短,收集的是密度比空氣小的氣體;當打開K2、關閉K1時,可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入紫色石蕊試液,因為二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,故答案為:b;紫色石蕊試液;
點評:本考點主要考查了氣體的驗純、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和反應的類型等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬.
(1)人類開始使用這三種金屬的先后順序是
 
(用元素符號表示).
(2)只用一種溶液驗證這三種金屬的活動性順序,該溶液為
 
(填字母序號),
A.硫酸鋁溶液        B.硫酸亞鐵溶液        C.硫酸銅溶液
寫出硝酸銀溶液與其中一種金屬反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%.
(1)圖中A儀器的名稱是
 
,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入廣口瓶的原因是
 

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最 多不超過其容積的
 
%,現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少.
【假設二】
 
(只要求寫出一條).
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產物為氮化鎂(Mg3N2).氮化鎂中氮的化合價是
 
.鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,該反應的類型
 

(3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)向容積為250mL的細頸玻璃儀器A中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時間后,A中的現(xiàn)象是
 
,說明
 

(2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切.塞緊玻璃塞,將A中液體倒轉搖勻,重復2次.靜置一段時間后,A中的現(xiàn)象為:
 
,說明
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在老師的指導下,明明同學進行了吸入的空氣與呼出的氣體的探究
(1)呼出氣體的收集.明明同學用圖所示方法收集兩瓶呼出的氣體.
①寫出儀器的名稱:A
 
,B
 

②明明收集氣體的方法叫
 

③當看到
 
現(xiàn)象時,表明裝置A中的氣體已收集滿.
④收集滿呼出氣體的集氣瓶應
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上備用.
(2)兩種氣體中水蒸氣含量的比較.
①明明同學對著干燥的玻璃片呼氣,未發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水蒸氣凝結,最可能的原因是
 

②明明經過思考并與同學討論,改進了實驗.他將一瓶空氣和一瓶用向上排空氣法收集的呼出的氣體放入冰箱冷藏室,片刻后取出觀察,觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)兩種氣體中二氧化碳含量的比較明明同學把兩上述(2)中的兩瓶氣體分別滴入等量的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象,此實驗得出的結論是
 

(4)兩種氣體氧氣含量的比較.請你設計一個實驗證明呼出的氣體氧氣含量低于空氣,寫出實驗操作和預期的實驗現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)青少年成長需要充足的蛋白質和鈣,這里的“鈣”是指
 
(填“原子”或“元素”),圖1食品中能提供豐富蛋白質的是
 
(填字母序號);
(2)如圖2所示的實驗,現(xiàn)象①和②說明可燃物燃燒需要的條件是
 
;
(3)今年紅河州遭受百年不遇的嚴重干旱,天干物燥易引發(fā)火災,我們每個人都要增強防范意識.
①一旦室內起火時,如果打開門窗,火反而會燒得更旺,原因是
 
;
②撲滅森林火災的有效方法之一,是將大火蔓延路線前的一片樹林砍掉,其滅火原理是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下表是部分元素的原子結構示意圖,據(jù)表回答下列問題: 
(1)原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子的最外層電子數(shù)為
 

(2)善于總結和發(fā)現(xiàn)是學好化學的一種途徑,請寫出表中你發(fā)現(xiàn)的一條規(guī)律:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質.結合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用C裝置收集二氧化碳,其原因是
 
,檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置
 

(4)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究性質.
①當打開K1,關閉K2時,利用Ⅰ,Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母)
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水的示意圖.
(1)寫出帶標號儀器的名稱:A
 
;C
 

(2)在括號內標出電源的正、負極.
(3)寫出A、B內收集到的氣體的名稱:A內氣體
 
.B內氣體
 
.其中A與B體積比為
 
;A與B質量比為
 

(4)反應的文字表達式(用化學式書寫):
 

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