某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用C裝置收集二氧化碳,其原因是
 
,檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 

(4)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究性質(zhì).
①當(dāng)打開K1,關(guān)閉K2時(shí),利用Ⅰ,Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母)
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)認(rèn)識(shí)常見儀器的名稱;(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置:固體加熱型和固液常溫型;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法.檢驗(yàn)CO2氣體是否已充滿集氣瓶的方法是:將燃著的木條放置集氣瓶口,看木條是否熄滅;(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置;(4)①該裝置適合固液常溫型制取氣體,并且氣體的密度比空氣。虎诙趸嫉乃芤猴@酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色.
解答:解:(1)儀器a是長頸漏斗,b是錐形瓶;故填:長頸漏斗;錐形瓶;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,不需要加熱,因此選B;二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,因此選C;檢驗(yàn)CO2氣體是否已充滿集氣瓶的方法是:將燃著的木條放置集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿;故填:B;密度比空氣大,能溶于水;將燃著的木條放置集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),屬于加熱固體制取氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A.故填:A;
(4)①該裝置適合制取固液常溫反應(yīng),且密度比空氣密度小的氣體,如氫氣,可以用活潑金屬與酸反應(yīng)來制;
②二氧化碳的水溶液顯酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色.
故答案為:①b;  
②紫色石蕊試液.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氣體的制取和性質(zhì)的檢驗(yàn),是中考必考的知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)要扎實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的4.66倍,只用所給數(shù)據(jù)計(jì)算鐵的相對(duì)原子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,

回答下列問題:
(1)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,基本反應(yīng)類型
 

(2)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號(hào)).點(diǎn)燃甲烷前要進(jìn)行的操作是
 
其燃燒化學(xué)方程式
 

(3)該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).

①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳       b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要的自然資源,水資源不足,將嚴(yán)重影響人類生存.請(qǐng)結(jié)合下表回答:
水資源緊缺程序輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量(m3?a-11700~30001000~1700500~1000<500
(1)我國人均水量約為2300m3?a-1(m3?a-1符號(hào):米3/年),居世界第八十幾位,水資源緊缺程度為
 

(2)你對(duì)節(jié)約用水有何具體建議?(至少答出兩條)
 

 

(3)你認(rèn)為水源污染的原因是:(至少答出兩條)
 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,請(qǐng)回答:
(1)0℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到的排列順序是
 
;
(2)要從a溶液中得到a,通常采用
 
的方法;
(3)t2℃時(shí),將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,所形成溶液的質(zhì)量為
 
g;
(4)將t2℃的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液,為了鑒別它們,分別編號(hào)為A、B、C;向三支試管中加入少量酚酞試液,A試管中溶液變成紅色,把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中,發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去.問在C試管中滴加石蕊試液后,溶液顯
 
色.
②、用Ph試紙測(cè)定溶液的Ph時(shí),正確的操作是:
 

③如何稀釋濃硫酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道:澳大利亞科學(xué)家正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),他們將燃煤電廠產(chǎn)生的二氧化碳凈化后,通過管道通入地下2km深處,以達(dá)到減少二氧化碳向大氣中排放的目的.
(1)你能做到的減少二氧化碳的措施是
 

 

(2)某校化學(xué)小組的同學(xué)為探究向空氣中過多排放二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,做了以下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程中,他們將兩套裝置同時(shí)放在相同的環(huán)境中照射相同的時(shí)間(玻璃管中的紅色液體不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng))

①實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是什么?
②分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異可得到的結(jié)論是什么?
(3)2007年9月1日,國家發(fā)改委、中宣部等十七個(gè)部門在全國正式發(fā)起“節(jié)能減排全民行動(dòng)“.為解決能源短缺和環(huán)境污染問題,有待繼續(xù)開發(fā),利用的新能源有
 
(寫出兩種即可).
(4)取2g石灰石,放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中,其中的碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)(其他成分不與鹽酸反應(yīng)),燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量變?yōu)?1.34g.計(jì)算:
①石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量;
②所用稀鹽酸中有效成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測(cè)某變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
取10克固體溶于水配制成溶液,向其中加足量的氫氧化鋇溶液后,把生成的沉淀過濾出來,干燥后稱量的1.97克,計(jì)算:該變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)?jiān)贖、C、O、Na中選擇元素,寫出符合要求的化學(xué)式.
(1)氧化物
 
(2)酸
 
(3)堿
 
(4)鹽
 

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