8．用焚燒法處理假冒偽劣商品時(shí)，濃煙滾滾、火光沖天、刺激性氣味彌漫四周．
（1）從環(huán)保角度看，這種處理方法是否科學(xué)？
（2）請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l處置偽劣商品的合理化建議．

分析 （1）根據(jù)處理方法是否環(huán)保和節(jié)約資源等方面回答．
（2）從節(jié)約資源和環(huán)境條件的角度去回答．

解答 解：焚燒法處理假冒偽劣商品時(shí)，濃煙滾滾、火光沖天、刺激性氣味彌漫四周，說明處理方法會(huì)污染空氣，另外，假冒偽劣產(chǎn)品從某種角度來講也是一種資源，浪費(fèi)可惜．
故答案為：（1）不科學(xué)；
（2）可分類回收，假冒偽劣產(chǎn)品從某種角度來講也是一種資源，應(yīng)加以合理的回收利用，一燒了之會(huì)造成可再生資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染．

點(diǎn)評(píng) 在環(huán)境污染和資源匱乏情況日益嚴(yán)峻的今天，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的考查頻度也愈加增大了．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某農(nóng)資公司化肥廣告如圖所示，根據(jù)此信息完成下列各題：
（1）碳酸氫銨由種元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量是79．
（2）純碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.7%（精確到0.1%），這是一則廣告虛假（填“真實(shí)”或“虛假”）．
（3）根據(jù)此化肥保存和施用的方法，推測(cè)碳酸氫銨的物理性質(zhì)易溶于水，化學(xué)性質(zhì)受熱易分解．
（4）請(qǐng)你計(jì)算，該袋化肥的純度（注：純度即為該袋化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BC（填字母序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．舊普通干電池筒內(nèi)的物質(zhì)中主要含有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等物質(zhì)．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【查閱資料】
ZnCl2溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成Zn（OH）2白色沉淀，然后沉淀溶解，生成可溶性的[Zn（NH3）4]Cl2．
（1）為驗(yàn)證MnO2是否存在，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

回答下列問題：
操作②中玻璃棒的作用是引流；操作③灼燒黑色濾渣時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體為CO2；操作④的試管中產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃；由此得出結(jié)論，濾渣中的黑色粉末含有C和MnO2．
（2）取少量濾液加入盛有NaOH固體的試管，并加熱，可用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口一段時(shí)間來檢驗(yàn)濾液中是否含NH4Cl．
（3）向盛有少量濾液的試管中逐滴加入稀氨水，觀察到先產(chǎn)生白色沉淀，后沉淀又逐漸溶解，可證明濾液中含ZnCl2．
（4）可利用碘液（填物質(zhì)名稱）證明淀粉的存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．將下列符號(hào)的意義及符號(hào)中數(shù)字“2”的意義填入表中：
符號(hào)符號(hào)的意義符號(hào)中“2”的意義
O2-氧離子一個(gè)氧離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷
2O2個(gè)氧原子氧原子的個(gè)數(shù)是2
O2氧氣一個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子
H2O水一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子
2HCl2個(gè)氯化氫分子氯化氫分子的個(gè)數(shù)為2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣     B．碳酸鈣和氧化鈣的混合物  C．全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無(wú)色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有碳酸鈣
請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)操作（1）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論：
剩余固體成分是【猜想與假設(shè)】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳（或CO2），剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．古希臘著名學(xué)者亞里士多德曾提出過“四元素說”，認(rèn)為火、空氣、土、水是構(gòu)成世界萬(wàn)物的基本元素，它們兩兩作用產(chǎn)生物質(zhì)的基本性質(zhì)--熱、冷、干、濕，如圖所示．你認(rèn)為“空氣”和“水”是元素嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有：①火柴； ②干燥白紙；③一個(gè)干燥、潔凈、冷的小燒杯； ④澄清
石灰水．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明白紙中含有碳和氫兩種元素．
要求：寫出實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（　�。�
A．火的發(fā)現(xiàn)和利用B．原子論和分子學(xué)說的建立
C．銅的發(fā)現(xiàn)D．元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)

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