分析 (1)根據(jù)空氣中氧氣含量測(cè)定的原理及實(shí)驗(yàn)的目的分析現(xiàn)象,再從空氣中氧氣含量及兩套裝置的特點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)解答.
(2)比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)劣,可以從實(shí)驗(yàn)是否簡便、環(huán)保、節(jié)約能源、原料利用率等方面分析解答;
(3)分析題目所給信息,明確各裝置的作用,了解實(shí)驗(yàn)探究原理,從而得出結(jié)論.
解答 解:(1)紅磷在集氣瓶內(nèi)燃燒,發(fā)出黃光、冒出大量的白煙,放出熱量,空氣中氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣,所以瓶內(nèi)氣壓減小,打開止水夾,會(huì)觀察到水進(jìn)入瓶內(nèi),約占A瓶容積的$\frac{1}{5}$,若裝置了止水夾未夾緊,反應(yīng)時(shí)會(huì)有氣體逸出,試驗(yàn)結(jié)束后,會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入的水的體積大于$\frac{1}{5}$;乙裝置刻度更精細(xì),測(cè)量更精確;且紅磷燃燒生成大量白煙,而銅絲反應(yīng)生成氧化銅黑色固體,所以可以減少污染.若要使乙的測(cè)量更準(zhǔn)確,需要在實(shí)驗(yàn)過程中不斷地交替推拉注射器的活塞,使空氣中的氧氣充分與銅粉反應(yīng);
故答案為:發(fā)出黃光、冒出大量的白煙,放出熱量;大于;測(cè)量更為精確;減少污染;實(shí)驗(yàn)過程中不斷地交替推拉注射器的活塞.
(2)對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,方案一銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,與二相比,無污染大氣的二氧化硫生成,更環(huán)保;
方案一反應(yīng)方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+H20,由此可知:Cu~H2SO4,方案二中 Cu~2H2SO4,對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)方案一硫酸的利用率更高;
故答案為:無污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2SO4利用率更高;
(3)結(jié)合猜想一和猜想二,煤燃燒還可能產(chǎn)生SO2和CO2的混合氣體;由題意可知:二氧化硫能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,使高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色,所以A裝置的作用是檢驗(yàn)是否含有二氧化硫,B裝置是檢驗(yàn)SO2是否被除盡,而C裝置是用來檢驗(yàn)是否含有二氧化碳;若猜想三正確,則A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液變渾濁;
故答案為:SO2和CO2的混合氣體;檢驗(yàn)SO2是否被除盡;A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁.
點(diǎn)評(píng) 本題是一道綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)題,既有實(shí)驗(yàn)探究,又有對(duì)方案的評(píng)價(jià)等知識(shí),要根據(jù)題意結(jié)合所學(xué)知識(shí)細(xì)心分析才能正確解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | |
B. | 碳在氧氣中燃燒,發(fā)出白光 | |
C. | 磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
D. | 鐵在氧氣中燃燒,生成黑色固體四氧化三鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 一定溫度下向某飽和氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣 | |
B. | 加熱一定質(zhì)量的KClO3與MnO2固體混合物制O2 | |
C. | 向一定量且等質(zhì)量的鋅和鎂中分別加入足量的稀鹽酸 | |
D. | 向某溫度時(shí)接近飽和KNO3溶液中不斷加入KNO3固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄釀成酒 | B. | 水車汲水灌溉 | C. | 海水曬鹽 | D. | 風(fēng)力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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