分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,用排水法收集到的氧氣較純凈以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(3)粉末狀的碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)速率過(guò)快,可以通過(guò)分液漏斗來(lái)進(jìn)行控制;
(4)根據(jù)制取氨氣所需藥品是固體反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行判斷;根據(jù)反應(yīng)生和生成物書寫化學(xué)方程式.
解答 解:(1)圖中儀器①的名稱是水槽;故填:水槽;
(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,屬于加熱固體制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選C,若收集較純凈的氧氣,應(yīng)用排水法收集,應(yīng)用裝置E;為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,可在試管口加放一團(tuán)棉花;故填:C;E;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(3)用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳,反應(yīng)速率較快,不便于控制,所以可用分液漏斗控制液體的滴加速率.二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,用向上排空氣法來(lái)收集;故填:AF;可以控制反應(yīng)的速率;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣用的是固體藥品反應(yīng)條件是加熱,所以選擇C裝置來(lái)進(jìn)行反應(yīng),根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)書寫化學(xué)方程式,故填:B;Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雞蛋清顯堿性 | B. | 胃酸過(guò)多的人應(yīng)少吃泡菜 | ||
C. | 橘子汁能使紫色石蕊溶液變紅 | D. | 牛奶比橘子汁的酸性強(qiáng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在常溫下,稀釋KOH溶液,加入水的質(zhì)量與溶液pH變化的關(guān)系 | |
B. | 向一定量的稀鹽酸中加入大理石,溶液的總質(zhì)量隨加入的大理石的質(zhì)量關(guān)系 | |
C. | 向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過(guò)氧化氫溶液,產(chǎn)生的氧氣與加入的過(guò)氧化氫溶液的情況 | |
D. | 將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子是化學(xué)變化中最小粒子 | |
B. | 如圖表示的微觀變化過(guò)程中共有三種分子 | |
C. | 該反應(yīng)有單質(zhì)生成 | |
D. | 參加反應(yīng)的“”分子與“”分子的個(gè)數(shù)比為1:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所需儀器有托盤天平、量筒、膠頭滴管、玻璃棒 | |
B. | 稱取氯化鈉時(shí),若托盤天平指針向右偏,則應(yīng)該減少砝碼 | |
C. | 量取水時(shí),若采用仰視讀數(shù),則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小 | |
D. | 配好的溶液在轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶時(shí)有灑落,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XYZ | B. | X2YZ4 | C. | XYZ4 | D. | X2YZ3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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