【題目】能源、環(huán)境問題是全球關(guān)注的熱點問題。
(1)生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、和天然氣等化石燃料。
(2)化石燃料大量使用產(chǎn)生的、NO2等污染物,這些污染物在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水,會形成 , 破壞環(huán)境。
(3)初三七班化學(xué)小組在研究燃燒的條件時,做了下圖所示A、B、C三個實驗。已知:白磷的著火點:40℃。
①白磷能夠燃燒的實驗是(填序號) , 反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
②對比實驗B和C可以得到燃燒所需的一個條件:

【答案】
(1)石油
(2)SO2;酸雨
(3)C;4P+5O2 點燃 2P2O5;溫度達到著火點
【解析】(1)煤、石油和天然氣為三大化石燃料。(2)化石燃料大量使用產(chǎn)生的SO2、NO2等污染物會產(chǎn)生酸雨。(3)燃燒需要滿足三個條件,選C;對比實驗B和C可以得到燃燒所需的一個條件溫度達到著火點
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解燃燒與燃燒的條件的相關(guān)知識,掌握燃燒的條件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達到著火點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是( 。

A.氦氣B.蒸餾水

C.氯化鈉D.金剛石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)溶液的說法正確的是( 。

A.影響溶解度大小的因素有溫度

B.長期放置后不會分層的液體一定是溶液

C.降低飽和溶液的溫度,一定有晶體析出

D.KNO3飽和溶液一定比不飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列不屬于氧氣用途的是

A.氣焊B.滅火C.潛水D.急救

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【題目】“綠色發(fā)展”、“低碳生活”等理念逐漸深入人心。下列做法不符合該理念的是

A.為節(jié)約和環(huán)保,分類回收生活垃圾

B.能源結(jié)構(gòu)向多元、清潔和低碳方向轉(zhuǎn)型

C.為防止影響小區(qū)人們生活,在空曠偏僻的地方燃燒塑料垃圾

D.鼓勵乘坐公交車或騎自行車出行

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【題目】向一定質(zhì)量FeCl2和CuCl2的混和溶液中逐漸加入足量的鋅粒,下列圖象不能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是(
A.
B.
C.
D.

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【題目】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化,做了如下實驗。
(1)【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是 。

(2)【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
a.實驗原理
b.實驗步驟

②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干;

c.做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:
探究。

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【題目】某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:
方法一:
(1)圖甲中裝置A的作用是 , 裝置B的作用是,裝置C的作用是。
(2)在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們的不同。
(3)若將空氣通過圖甲中A、B裝置后,收集于圖乙的廣口瓶中,用圖乙裝置選用紅磷代替裝置C進行實驗。此法得到的氮氣測得氮氣的密度為1.2572g/L。方法二:將氨氣(NH3)通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管,生成銅、氮氣和水蒸氣,除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L。若兩次測定時的狀況相同,請問:
①方法二中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為;
②請分析兩種方法所測定的氮氣密度數(shù)值不同的原因

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列能正確反映相關(guān)實驗過程中量的變化關(guān)系的圖象是(
A.向氫氧化鈉溶液中滴加足量的水
B.向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.等質(zhì)量的金屬分別放入到足量的稀鹽酸中
D.兩份等體積的5%過氧化氫溶液

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同步練習(xí)冊答案