“低碳生活方式”是地球公民的生活新時尚．這里的“碳”是指（　　）
A、煤炭B、二氧化碳
C、活性炭D、金剛石
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染解答．
解答：解：“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染．
答案：B
點評：“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式；可以從節(jié)電、節(jié)能等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)做起．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置、儀器和藥品，回答問題：

①寫出儀器的名稱：E
 
F
 

②圖A中此裝置有一處錯誤，請寫出改正方法
 
；改進后，用此裝置進行實驗室制氧氣發(fā)生的化學(xué)方程式是
 
；若用H2O2和MnO2制取O2，且能調(diào)控制反應(yīng)速度，發(fā)生裝置應(yīng)選E（或F）和
 
組合．
③用向上排空氣的方法收集一瓶氧氣，能說明集氣瓶中已充滿氧氣的方法及現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣中充分燃燒，生成物在室溫下全是氣體的是（　�。�
A、磷B、氫氣C、碳D、石蠟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)，并測得反應(yīng)物和產(chǎn)物在反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法正確的是（　　）
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量/g208211
反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測1921
A、物質(zhì)D一定是催化劑
B、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為28g
C、反應(yīng)中，物質(zhì)B和物質(zhì)C質(zhì)量比為19：2
D、該反應(yīng)為化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，明礬的作用是．為了除去水中的色素和異味可用，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱）除去固體小顆粒，然后再通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，該過程發(fā)生
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進行檢驗．
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，在家庭里通常采用
 
的方法．
（4）若過濾操作中，經(jīng)幾次過濾后，濾液仍渾濁，可能的原因有
 
（只回答一種可能）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗基本操作正確的是（　�。�
A、為了節(jié)約藥品，用剩的藥品要放回原瓶
B、實驗室中的氯化鈉無毒，可用嘴嘗其味道
C、蒸發(fā)時熱的蒸發(fā)皿應(yīng)用坩堝鉗夾取
D、有的藥品無氣味，可把鼻子湊到瓶口聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的
B、二氧化碳是由碳和氧氣混合而成的
C、二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的
D、一個二氧化碳分子是由一個碳元素和兩個氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用如圖可以收集氣體，下列說法正確的是（　�。�
A、利用如圖收集氧氣，應(yīng)打開K1和K2，氣體從K1進入
B、利用如圖收集氫氣，應(yīng)打開K1和K2，氣體從K1進入
C、利用如圖收集氧氣，應(yīng)打開K1和K2，氣體從K2進入
D、利用如圖收集氫氣，應(yīng)打開K1和K2，氣體從K2進入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組日常生活中發(fā)生的變化，全部屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A、水果腐爛  水變蒸氣
B、瓷碗破碎  菜刀生銹
C、煤氣燃燒  剩飯變餿
D、燈泡發(fā)光  冰塊熔化

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同步練習(xí)冊答案