【題目】水是生命之源。
I.認(rèn)識(shí)水。
(1)我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/L”,其中的銅、鐵是指____(填“元素”或“單質(zhì)”)。
(2)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置,C中得到的氣體是_____,C、D中氣體體積比是_____。此實(shí)驗(yàn)揭示了水是由____組成。每個(gè)水分子是由_____和_____構(gòu)成的
II.保護(hù)水。
每個(gè)公民都應(yīng)該樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。下列做法不利于保護(hù)水資源的是(________)
A 工業(yè)用水凈化并重復(fù)使用 B 加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)建設(shè)
C 大量超標(biāo)使用農(nóng)藥和化肥 D 用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田
III.利用水。
“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))
(1)①中過濾的主要作用是(____)(填字母,下同),②中活性炭的主要作用是(____)。
A 去除有害菌和部分病毒 B 吸附異色異味 C 除去較大的不溶性雜質(zhì)
(2)若無“生命吸管”,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___的方法。
【答案】元素 氧氣 1:2 氫元素和氧元素 2個(gè)氫原子 1個(gè)氧原子 C C B 煮沸
【解析】
電解水正極生成氧氣,負(fù)極生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1。
(1)元素組成物質(zhì),我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/L”,其中的銅、鐵是指元素。
(2)電解水正極生成氧氣,負(fù)極生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1,C中得到的氣體較少,是氧氣,D中生成的是氫氣,C、D中氣體體積比是1:2。此實(shí)驗(yàn)揭示了水是由氫元素和氧元素組成。每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。
II.保護(hù)水。
A、工業(yè)用水凈化并重復(fù)使用,可以保護(hù)水資源,故A正確;
B、加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)建設(shè),可以保護(hù)水資源,故B正確;
C、大量超標(biāo)使用農(nóng)藥和化肥,會(huì)造成水體污染,不利于保護(hù)水資源,故C不正確;
D、用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田,能節(jié)約用水,可以保護(hù)水資源,故D正確。故選C。
III.利用水。
(1)①中過濾的主要作用是除去較大的不溶性雜質(zhì),故選C;
②中活性炭的主要作用是吸附異色異味,故選B。
(2)煮沸可以降低水的硬度和殺滅病原微生物,若無“生命吸管”,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取煮沸的方法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】冰毒是一種給人類社會(huì)帶來了嚴(yán)重危害的毒品,其化學(xué)式為 C10H15N,下列關(guān)于它的敘述不正確的是
( )
A.冰毒是由碳?xì)涞N元素組成的B.冰毒的相對(duì)分子質(zhì)量為 149
C.冰毒中碳?xì)涞N元素質(zhì)量比為 10:15:1D.冰毒是化合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給了同學(xué)們一包黑色粉未,該粉末可能是氧化銅粉末和鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行了如下探究。
提出問題假設(shè)l:黑色粉末是鐵粉;假設(shè)2:黑色粉末是氧化銅粉末;假設(shè)3:黑色粉末是______。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和取少量黑色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳一會(huì)兒后加熱至充分反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖。請(qǐng)你完成如表:
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
______ | 假設(shè)1成立 |
______ | 假設(shè)2成立 |
黑色粉末部分變成紅色,澄清石灰水變渾濁 | 假設(shè)3成立 |
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)及分析,確認(rèn)假設(shè)3成立。
反思與評(píng)價(jià)
①實(shí)驗(yàn)過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳一會(huì)兒后再加熱的原因是______。
③從環(huán)保角度看,上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲乙丙均為初中化學(xué)常見物質(zhì),根據(jù)下列敘述回答問題。
(1)若甲分別與兩種不同類別的物質(zhì)反應(yīng),并可分別生成乙和丙,且乙和丙均由三種相同元素組成,寫出化學(xué)方程式。甲→乙:__________________________。甲→丙:______________。
(2)若甲、乙、丙三種物質(zhì)的組成中均有兩種相同元素,且兩種相同元素的原子個(gè)數(shù)之比均為1:1.三者轉(zhuǎn)化關(guān)系為甲→乙→丙。甲的化學(xué)式為________________________________;乙→丙的化學(xué)方程式為_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)氣管從水槽中移出,則可能產(chǎn)生的后果是_____.
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰(氫氧化鈣)兩種固體,生成氯化鈣和水和氨氣的方法來制取氨氣.
①制取氨氣的發(fā)生裝置為_____(填序號(hào)),氨氣有刺激性氣味,極易溶于水,收集氨氣的最佳裝置是_____(填序號(hào)).
②小紅在實(shí)驗(yàn)時(shí)一直未能收集到氨氣,分析原因時(shí),發(fā)現(xiàn)在裝藥品前忘記了某一操作,該操作為_____.改正后重新實(shí)驗(yàn),僅收集到少量氨氣,小紅認(rèn)為可能是熟石灰變質(zhì)導(dǎo)致的,熟石灰變質(zhì)的原因_____(用化學(xué)方程式表示).
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取二氧化碳?xì)怏w和進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
①如用注射器替換長頸漏斗,其優(yōu)點(diǎn)是_____,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
②某同學(xué)用如圖所示裝置驗(yàn)證二氧化碳是否與水反應(yīng).提供的藥品有:a.濕潤的紫色石蕊試紙;b.干燥的紫色石蕊試紙.H、I中應(yīng)依次盛放_____(填藥品序號(hào)),則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象為_____.
③某同學(xué)在將CO2氣體持續(xù)通入澄清石灰水時(shí),發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾后變清.查資料得知,變清的原因是二氧化碳與碳酸鈣、水繼續(xù)反應(yīng)生成了碳酸氫鈣.這說明碳酸氫鈣在水中的溶解能力比碳酸鈣_____(填“強(qiáng)”或“弱”).
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【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是
A.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe
B.向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸
C.將水通電一段時(shí)間
D.加熱KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液(不考慮溶劑的蒸發(fā))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,利用過量紅磷進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定,下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及其基本反應(yīng)類型:
(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣_______,基本反應(yīng)類型為_____;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒______,基本反應(yīng)類型為_____.
(3)紅磷在氧氣中燃燒______基本反應(yīng)類型為_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用重大,拉瓦錫根據(jù)定量實(shí)驗(yàn)于1779年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,后來又發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。以下是學(xué)生們探究“質(zhì)量守恒定律”的定量實(shí)驗(yàn)片段,請(qǐng)你參與探究
(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設(shè))猜想一:不相等;猜想二:相等。
(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
實(shí)驗(yàn)方案 | |||
反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
請(qǐng)寫出甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式_____,錐形瓶底部放細(xì)沙的作用_____。
(反思評(píng)價(jià))同學(xué)們發(fā)現(xiàn)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針偏右,所以他們認(rèn)為猜想1是正確的。這種觀點(diǎn)正確嗎?理由是_____。
(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對(duì)乙組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是_____。(填字母),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。
(得岀結(jié)論)同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確,進(jìn)一步分析在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是_____。
①原子數(shù)目、诜肿訑(shù)目、墼胤N類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類、尬镔|(zhì)的總質(zhì)量
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