（1）歸納與比較，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，對(duì)比CO和CO2，它們的組成元素
 
（填“相同”或“不同”，下同），但它們的化學(xué)性質(zhì)
 
；工業(yè)上CO可用來(lái)煉鐵，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，廢氣不能隨意排放，處理方法是
 
．
（2）鋁具有良好的抗腐蝕性，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋原因
 
．
（3）洗滌劑去油污的原理是：洗滌劑
 
；汽油去油污的原理是
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),溶解現(xiàn)象與溶解原理,乳化現(xiàn)象與乳化作用,金屬的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：溶液、濁液與溶解度,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的組成、化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析；
根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)洗潔精和汽油去油污的原理進(jìn)行分析．
解答：解：（1）對(duì)比CO和CO2，可知它們都由碳元素、氧元素兩種元素組成，但它們的化學(xué)性質(zhì)不同，一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3Fe+3CO2，一氧化碳有毒，所以廢氣不能隨意排放，處理方法是：回收利用；
（2）鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，化學(xué)方程式為：4Al+3O2=2Al2O3；
（3）洗滌劑去油污的原理是：洗滌劑乳化油污，汽油去油污的原理是溶解油污．
故答案為：（1）相同，不同，3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3Fe+3CO2，回收利用；
（2）4Al+3O2=2Al2O3；
（3）乳化油污，溶解油污．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)，難度不大，需要加強(qiáng)記憶即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家用漂白粉是氫氧化鈣、氯化鈣與次氯化鈣的混合物，其主要成分是次氯化鈣．已知氯化鈣的化學(xué)式為CaCl2，次氯化鈣的化學(xué)式為Ca（ClO）2，試回答下列問(wèn)題：
（1）CaCl2中氯元素的化合價(jià)為
 
價(jià)，CaCl2的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）食鹽的成分是氯化鈉．根據(jù)氯化鈣的化學(xué)式，可推知氯化鈉的化學(xué)式為
 
．
（3）Ca（ClO）2中氯元素的化合價(jià)為
 
，次氯酸根的化合價(jià)為
 
．
（4）有一種消毒液叫“84消毒液”，其有效成分是次氯酸鈉．根據(jù)次氯酸鈣的化學(xué)式，可以推測(cè)次氯酸鈉的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫(xiě)出編號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，如果要檢驗(yàn)是否有氧氣生成，可將帶火星的木條接近導(dǎo)管口，如果
 
，說(shuō)明有氧氣生成；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀和二氧化錳制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；制取并收集O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)），收集裝置為
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液制取O2，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
（1）污染空氣的有害氣體主要包括
 
，
 
和
 

（2）魚(yú)能在水中生存是因?yàn)檠鯕?div id="by4xmbj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
溶于水；空氣中氧氣的主要來(lái)源
 
；
（3）鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?div id="xzmv9xm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)方程式2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2表示（　�。�
A、一氧化碳加氧氣等于二氧化碳
B、2個(gè)一氧化碳跟1個(gè)氧氣反應(yīng)生成1個(gè)二氧化碳
C、每56份質(zhì)量的一氧化碳跟32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，完全生成88份質(zhì)量的二氧化碳
D、2個(gè)一氧化碳分子跟2個(gè)氧原子在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，生成2個(gè)二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象不能說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A、品紅放在水中擴(kuò)散
B、濃氨水易揮發(fā)
C、濕衣服晾干
D、今年春季北方地區(qū)發(fā)生的沙塵暴

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)按圖1裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題．
（已知碳酸鈉（Na2CO3）粉末與鹽酸（HCl）反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w、水和氯化鈉．）
（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，在試管中加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，然后取下燒杯，將試管中的鐵釘投入燒杯中，發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯、試管及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2．說(shuō)明質(zhì)量守恒．請(qǐng)從微觀的角度分析守恒的原因是
 
．

（2）如圖2，若在小燒杯中裝有碳酸鈉粉末，小試管中裝有稀鹽酸．稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量為m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則m1
 
m2（填“=”“＞”“＜”），其原因?yàn)?div id="e4vngcq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹臼?div id="nzzlzwd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）在A+2B=2C+2D的反應(yīng)中，12克A和一定量B恰好完全反應(yīng)生成28克C和2克D，若要生成10克D，需要參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置（填序號(hào)）．實(shí)驗(yàn)前還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是
 
；實(shí)驗(yàn)中試管中的棉花沒(méi)有燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，主要原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若需要控制反應(yīng)的速率，在裝置上可以怎樣改進(jìn)？
 
．一般不用D裝置收集二氧化碳的原因是
 
．
（4）F裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（5）若用F裝置檢驗(yàn)生成的氣體是否是二氧化碳，可先在F裝置中加入
 
，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)質(zhì)量守恒定律的解釋合理的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有改變
B、化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有改變
C、化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有改變
D、化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化

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