下列操作能降低水硬度的是（　�。�
A、靜置B、煮沸C、過濾D、蒸餾
考點(diǎn)：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：含有較多鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱為硬水，不含或含較少鈣、鎂礦物質(zhì)的水稱為軟水．
解答：解：水中含有的鈣、鎂礦物質(zhì)中，鈣元素、鎂元素是以鈣離子、鎂離子的形式存在在水中的，靜置、過濾、等方法都不能除去水中的鈣離子和鎂離子；而煮沸、蒸餾可以把水中的鈣離子和鎂離子除去，從而達(dá)到降低水硬度的目的．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：蒸餾可以得到蒸餾水，從而可以把水和其它物質(zhì)分離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D分別是鹽酸、碳酸鈉、氯化鈣、硝酸銀四種溶液中的一種．將它們兩兩混合后，觀察到的現(xiàn)象如圖所示（“↑”表示生氣氣體，“↓”表示生成沉淀“-”表示不反應(yīng)）．請(qǐng)所此回答：
（1）A、B、C溶液中的溶質(zhì)的化學(xué)式：
A
 
；B
 
；C
 
；
（2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)“5%的食鹽溶液”的含義解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每100g食鹽溶液中含5g食鹽
B、將5份質(zhì)量的食鹽溶解在95份質(zhì)量的水中所得的溶液
C、將食鹽與水按1：19的質(zhì)量比配成的溶液
D、100g水中溶解5g食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在溶解過程中發(fā)生了兩種變化，一種是
 
，這一過程
 
，另一種是
 
作用，生成
 
，這一過程
 
，有的溶質(zhì)溶解時(shí)，擴(kuò)散過程
 
小于水合過程
 
，表現(xiàn)為溶液的溫度
 
，反之則溶液的溫度
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

很多化學(xué)反應(yīng)在溶液中進(jìn)行的原因（　　）
A、反應(yīng)快B、產(chǎn)物質(zhì)量多
C、反應(yīng)溫度高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問題．
（1）導(dǎo)線B處連接電源的是
 
極，實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到兩電極上都有
 
冒出．
（2）試管C中收集的氣體是
 
，檢驗(yàn)方法是
 
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，發(fā)生反應(yīng)的基本類型是
 
．
（3）試管D收集的氣體是
 
，檢驗(yàn)方法是
 
，若試管C中氣體的體積為6mL，則試管D的氣體體積約為
 
mL．
（4）電解過程中，減少的微粒是
 
（填名稱，下同），不發(fā)生變化的微粒是
 
，新生成的微粒是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的研究中，有下列儀器可供選用（鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、橡皮塞等已省略）

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：①
 
； ②
 
； ③
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，你選用的藥品是
 
（填寫物質(zhì)的化學(xué)式），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）根據(jù)你選用的藥品，設(shè)計(jì)一套制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是（填編號(hào)）
 
．
（4）檢查你所設(shè)計(jì)的裝置氣密性的方法是
 
．
（5）收集一瓶較純凈的氧氣，比較好的方法是用
 
．
（6）你設(shè)計(jì)的裝置能否用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w（填“能”或“不能”）？
 
．
（7）若要較好地控制產(chǎn)生氧氣量的速率，節(jié)約反應(yīng)藥品，你對(duì)自己所設(shè)計(jì)的裝置的評(píng)價(jià)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、氧氣可供缺氧環(huán)境中的工人呼吸
B、潔凈的空氣是純凈物
C、氧氣越多越好
D、空氣中的氧氣按質(zhì)量計(jì)算是21%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血，其化學(xué)式為FeSO4．根據(jù)硫酸亞鐵的化學(xué)式計(jì)算：
（1）硫酸亞鐵中鐵．硫．氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）某貧血者須要補(bǔ)充14g鐵，至少需要多少克硫酸亞鐵？（這一問，請(qǐng)寫出具體的解題步驟）

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