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1.請按要求書寫化學方程式.
(1)木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(2)硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(3)鐵與硫酸銅溶液反應Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(4)氫氣與氧化銅反應H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應的化學方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(2)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(4)氫氣與氧化銅反應生成銅和水,反應的化學方程式為:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
故答案為:(1)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;(2)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;(4)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
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11.水是重要的自然資源,保護水資源是全人類共同關心的問題.下列措施中,不會造成水污染的是( 。
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12.下列有關空氣或氧氣的說法正確的是(  )
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.如圖,請從微觀角度回答下列問題:

(1)在C中將相關粒子圖形補充完整,填圖的原因是化學反應前后,原子的種類及數(shù)目不變,且一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
(2)在此變化中發(fā)生改變的是粒子是氧分子和氫分子
(3)請寫出此反應的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質.結合裝置圖,回答下列問題:
 
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a長頸漏斗  b錐形瓶.
(2)用過氧化氫溶液制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B (填字母),選擇C裝置收集氧氣,驗滿方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,
寫出過氧化氫制氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)若選用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A ( 填字母 ),但有一點不足之處是試管口沒有棉花團,該錯誤導致的后果高錳酸鉀粉末進入導管.
寫出此反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母)-.
已知氨氣易溶于水,且密度比空氣的小,所以,氨氣的收集裝置應該選擇D(填字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.空氣液化B.白酒揮發(fā)C.酒精燃燒D.樹枝折斷

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
①實驗結論:
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等.
②你認為小劉的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸散到空氣中,從而導致了反應前后天平失去平衡
③請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量均沒有改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

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