14.某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示儀器進(jìn)行“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn).

(1)圖甲中儀器a的名稱(chēng)是燒杯.
(2)完成此實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是④③①②(填序號(hào)).
①溶解    ②把配好的溶液裝入試劑瓶    ③稱(chēng)量    ④計(jì)算
(3)按實(shí)驗(yàn)要求,圖甲中還缺少的玻璃儀器是玻璃棒(填名稱(chēng)).
(4)小婧按圖乙的操作稱(chēng)取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯(cuò)誤.她稱(chēng)取的氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為12g.
(5)小民所取蒸餾水的體積如圖丙所示,則實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%.(水的密度約為1g/cm3

分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱(chēng),進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟,分析解答需要的儀器.
(4)根據(jù)托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進(jìn)行分析判斷;如果位置放反,根據(jù)左盤(pán)的質(zhì)量=右盤(pán)的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,列等式進(jìn)行計(jì)算.
(5)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)圖甲中儀器a的名稱(chēng)是燒杯.
(2)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱(chēng)量所需的氯化鈉和量取水,最后進(jìn)行溶解、裝瓶、貼簽,故正確的操作順序是④③①②.
(3)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱(chēng)量所需的氯化鈉量取水,最后進(jìn)行溶解;在這些操作中需要的儀器:托盤(pán)天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒,圖甲中缺少一種必須用到的玻璃儀器是玻璃棒.
(4)托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了.
若按圖2操作,由左盤(pán)的質(zhì)量=右盤(pán)的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知:砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量,即藥品質(zhì)量=10g+5g-3g=12g.
(5)該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃所取氯化鈉的質(zhì)量為15g+3g=8g;量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示(即量取水的體積為82mL=82cm3,其質(zhì)量為1g/cm3×82cm3=82g),則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{18g}{18g+82g}$×100%%=18%.
故答案為:(1)燒杯;(2)④③①②;(3)玻璃棒;(4)12;(5)18%.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟(計(jì)算、稱(chēng)量、溶解)、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

9.鈉元素在人體內(nèi)可起調(diào)節(jié)體液平衡、維持肌肉正常興奮和細(xì)胞的通透性等作用.若缺乏將導(dǎo)致肌肉痙攣、頭痛等;若過(guò)量將導(dǎo)致水腫、高血壓、貧血等.假設(shè)鈉元素全部來(lái)源于食鹽.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某病人因?yàn)槭雏}的攝入量不夠,需靜脈輸入一定量的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%)來(lái)補(bǔ)充食鹽.醫(yī)生給他確定每天應(yīng)補(bǔ)充N(xiāo)aCl約2.7g,則每天需輸入生理鹽水的質(zhì)量為多少克?
(2)某衛(wèi)生部門(mén)對(duì)市面上一批生理鹽水進(jìn)行質(zhì)量分析,取這種生理鹽水250克,加入足量的AgNO3溶液,充分反應(yīng)最終得到14.35g沉淀,通過(guò)計(jì)算判斷這批生理鹽水是否符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)?(注意:假設(shè)生理鹽水除NaCl外不含與AgNO3溶液反應(yīng)的其他物質(zhì) )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①分液漏斗;②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取少量氧氣時(shí),發(fā)生裝置可選用C,收集裝置可選用E或F;如需隨時(shí)控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B.化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用D;寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解放出氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過(guò)調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度,所用裝置如圖所示:

甲、乙兩位同學(xué)要選用上述裝置用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,試回答下列問(wèn)題:
(1)分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳,在該反應(yīng)中起催化作用.
(2)甲、乙兩位同學(xué)在制取氣體時(shí),都選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置,但其收集裝置不相同,通過(guò)對(duì)比知道,甲收集的氧氣純度比乙高.則甲選D裝置收集,乙選擇B裝置收集.
(3)甲同學(xué)選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水,他是如何知道已集滿了一瓶氧氣的集氣瓶口有氣泡冒出.
(4)乙同學(xué)選用收集裝置的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,證明氧氣已集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(5)甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,可收集裝置中沒(méi)有收集到氧氣,其原因是裝置氣密性不好.
(6)欲證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,可采用的方法是反應(yīng)后,產(chǎn)物沉淀過(guò)濾出來(lái),烘干,稱(chēng)重,證明重量不變,再加入新的過(guò)氧化氫溶液,依然有氧氣放出,依然能夠起催化作用,再次將沉淀過(guò)濾出來(lái),烘干,稱(chēng)重,證明重量依然不變.
(7)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此,甲、乙兩位同學(xué)應(yīng)采用的安全方法是①.
①控制液體流速 ②用體積小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖1:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱(chēng)取的NaCl質(zhì)量為10g.
(2)指出圖中的一處錯(cuò)誤:瓶塞正放.
(3)用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán),應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體   B.減少適量氯化鈉固體   C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(4)在用量筒量取水的過(guò)程中,當(dāng)液面接近刻度線時(shí),他的操作如圖2所示,其中規(guī)范的是C(填序號(hào)).
(5)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有AB(填序號(hào)).
A.配制溶液的燒杯內(nèi)壁濕潤(rùn)
B.稱(chēng)量紙上殘留少量食鹽
C.向燒杯中加水時(shí),有少量水濺出燒杯外.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取并收集一瓶比較純凈的氧氣時(shí),應(yīng)選擇的裝置是A(填字母代號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.某同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花.
(2)實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填字母代號(hào)),加藥品前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置氣密性,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是二氧化錳,在反應(yīng)過(guò)程中起催化作用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是不用加熱(任答一條).
(3)某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是裝置氣密性不好.
(4)如果用圖F所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷.甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D或E.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.推理是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,但盲目類(lèi)推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論.以下類(lèi)推正確的是( 。
A.分子都是由原子構(gòu)成,所以分子一定大于原子
B.在同一化合物中,金屬元素顯正價(jià),所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
C.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,則所有的原子核中都含有質(zhì)子
D.MnO2能加快H2O2分解的速率,則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列變化中一定遵循質(zhì)量守恒定律的是( 。
A.水結(jié)冰B.酒精揮發(fā)C.水通電電解D.水蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是( 。 
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.前者屬物理性質(zhì),后者屬化學(xué)性質(zhì)
①不銹鋼屬于復(fù)合材料
②二氧化碳和一氧化碳中碳元素化合價(jià)不同
③煤氣泄漏立即打開(kāi)油煙機(jī)排氣
①濃鹽酸的揮發(fā)性,活性炭的吸附性
②甲烷的可燃性,氧氣的助燃性
③一氧化碳的還原性,金屬的導(dǎo)電性
C.化學(xué)與健康D.化學(xué)與生活
①人體缺鐵會(huì)引起貧血癥
②可用硫黃熏蒸筍干使之顏色更好看
③制作糕點(diǎn)過(guò)程中加入適量的碳酸氫鈉,使糕點(diǎn)松軟可口
①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水
②氧氣用于醫(yī)療急救
③農(nóng)業(yè)上用石灰乳和硫酸銅制波爾多液
A.A、B.B、C.C、D.D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案