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15．生活中的鐵鍋、鋁制易拉罐和銅線都屬于（　�。�
A．金屬材料B．化合物C．氧化物D．非金屬材料

分析 根據廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅線等為金屬制品廢棄物，屬于金屬材料解答．

解答 解：生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅線等都屬于廢舊金屬材料，它們的主要成分是金屬單質或合金，故它們屬于金屬或合金．
故選A．

點評 本題難度不大，考查廢舊金屬的分類，了解生活中常見的金屬材料是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．科學家最新研制出太陽能產生激光使海水分解得到氫氣的方法，該反應為：2H2O$→_{TiO_{2}}^{激光}$2H2↑+O2↑．下列說法不正確的是（　�。�
A．利用海水作為原料，資源豐富B．太陽能是一種綠色能源
C．TiO2在該反應中作催化劑D．反應生成的H2和O2的質量比為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．根據如圖裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶b長頸漏斗．
（2）采用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用G裝置采用排空氣法收集氧氣應從b進．（選“b”或“c”）驗滿方法為將帶火星的木條放在c管口，木條復燃，證明集滿．
（3）若制取二氧化碳最好選用發(fā)生裝置是C該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是便于控制反應的發(fā)生和停止，檢驗二氧化碳的方法為用澄清石灰水檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．工業(yè)上大量生成氫氣的一種方法是：用甲烷（化學式為CH4）和水蒸氣在高溫下反應，同時還生成二氧化碳，則反應過程的化學方程式為CH4+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+CO2．，該反應中氧化劑是H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是鐵絲在在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題：
（1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是防止生成物落下來炸裂集氣瓶．
（2）該反應的化學方程式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在現代生活中，種類繁多的金屬材料已成為人類社會發(fā)展的重要物質基礎．
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）鋁的金屬活動性比鐵的強，但在生活中鋁制品卻不容易生銹，其原因是4Al+3O2=2Al2O3（用化學反應方程式表示）．
（3）目前，人們在生產和生活中已經廣泛使用塑料來代替某些合金制造管道、齒輪和汽車零部件等．這屬于保護金屬資源方法中的ABC．
A．金屬資源的回收利用B．有計劃、合理地開采礦物C．尋找金屬的代用品．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式．
Ⅰ．根據下列粒子結構示意圖，回答問題：

（1）上述示意圖中，共包含4種元素，它們之間的本質區(qū)別是核內質子數不同．
（2）ABCE中屬于陰離子的是S2-（填離子符號）
（3）若D表示某元素的原子，則m=7，該粒子在化學變化中容易得到（選填“得到”或“失去”）電子．
（4）若D為離子，則BD組成的化合物的化學式為NaCl．
Ⅱ．如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．

回答下列問題：
（1）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區(qū)別是①是分子間隔改變，②是分子種類改變；
（2）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是原子，可能發(fā)生改變的是分子的個數．
（3）由圖③還能獲得的一條信息是化學反應中分子種類一定改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．“西氣東輸”中的氣是指甲烷，用它作燃料比用煤作燃料的優(yōu)點是放熱量高，污染少，它被點燃時，生成二氧化碳和水，寫出其燃燒的反應方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．氧氣是與人類關系最密切的一種氣體．下列與氧氣有關的說法正確的是（　�。�
A．做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶底加少量水來保護集氣瓶
B．N在純氧中燃燒生成CO2與H2O，說明N中含有C、H、0三種元素
C．將木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中，木炭就會劇烈燃燒
D．水在通電條件下分解，負極產生氧氣

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